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【关键词】中小学生 思想道德 现状 原因 对策 报告
为了全面了解我县中小学生的价值取向、行为方式、生活理念和思想观念等思想道德状况，准确把握青少年学生的思想脉搏，为当前全县学校德育工作发展提供现实依据，提高德育工作的针对性和有效性，我们在全县组织开展了中小学学生思想道德状况调查活动。这次调查采用抽样问卷、召开教师、家长座谈会的形式，共发放教师问卷1731份，学生问卷5486份，两类问卷100%回收，100%有效，召开教师座谈会39场次、家长座谈会34场次。通过调查，我們感到我县中小学生的思想道德状况的主流是积极的、健康向上的，绝大多数中小学生心理健康，思想活跃，视野开阔，充分体现了新时期中小学生成长的鲜明特点，但也发现了一些在消极因素影响下出现的种种问题。现就调查情况作出如下分析报告。
一、我县中小学生思想道德现状与分析
（一）积极的思想道德状况
通过对调查问卷以及教师、家长座谈会情况的汇总显示，我县中小学生健康的思想道德状况可以概括为：传统道德对中小学生的影响仍有着较大的优势;学生具有健康的人生观、价值观和良好的社会公德意识;良好的人际关系促进了中小学生健康和谐发展;学生明辨是非的能力明显加强;学生的社会责任感和责任意识有所提高;青少年学生的经济意识、家庭责任意识明显增强。
（二）消极的思想道德状况
1、部分青少年思想道德偏离主流价值
调查显示，当前部分中小学生在思想道德认识上偏离主流价值。如有8%的学生认为身为中国人，无所谓自豪不自豪;而在向往的职业中，有一部分同学向往时尚、体面、有钱的职业;在心目中的偶像一题中，选择歌星、影星的比例最高，为26%。数据表明，大多数中小学生崇尚对高薪职业的追求，缺乏远大的奋斗目标。
2、审美取向和课余获取知识的渠道不畅
接受调查的青少年中有54.4%学生上网的目的是娱乐、聊天、交朋友或网上游戏，68.1%青少年学生平时最喜欢看的电视节目内容是综艺类和影视类，关心国家大事和观看有教育意义的科教类影视只占31.9%;小学生主要看的电视节目，动画节目占了40%，平时主要看的书中，卡通漫画类也比较高，占了38%。值得关注并引起警惕的是，处在增长知识年龄的孩子们，对于科教类节目却比较冷漠，城市学生还好，占30%，而农村孩子只占了10%。
3、公共伦理和遵纪守法素质亟待提升
调查显示，学生要求独立自主的愿望迫切，喜欢我行我素，从另一个侧面也表明中小学生不愿受约束，法制观念、纪律观念比较淡薄。对于“你想过人行横道时正好是红灯，通常你会怎样时”的选项，2%的中学生选择有交通管理员时，就等绿灯亮再走，8%的中学生选择别人走，我也走。再如：7%的中学生独自一人在家时遇到陌生人敲门他们会让陌生人进来。如此种种，表明年轻一代缺乏安全意识，法律意识，法制观念不强。
4、以自我为中心现象较为普遍
调查表明，一些青少年由于家庭的呵护、父母的宠爱，以自我为中心，养成惰性、任性、自私等不良习惯，缺乏关爱意识、公共意识和规则意识。对学校组织的关爱集体、关爱他人、关爱社会的各种活动，采取无所谓、漠不关心的态度，过多地关心个人的价值实现。有4%的同学认为家务是家长的事，自己只要管好学习即可，甚至有些学生产生了对父母、老师不信任，乃至产生对抗的心理。
5、追求享乐，不注意节俭的倾向十分严重
近几年，中小学生许多是独生子女，对于物质消费的要求越来越高，他们不顾家庭实际，追求高档和名牌，同学之间相互攀比，讲排场，比阔气，对于“当你周围的朋友穿名牌，高消费时，你会怎样？”的选项，15%的学生表示攀比。45%的中学生的偶像是歌星、影星和体育明星。
6、学生学习的心理压力越来越大
虽然我们一再强调对中小学生的课业减负，但时至今日效果仍然不明显，有32%的中学生仍然觉得学习压力比较大，课业负担较重，有厌学的现象。
7、意志薄弱、心理承受能力差
调查表明，一些青少年的心理承受能力极差，经受不住生活的磨练，经受不起挫折的考验。遇到小挫折就心灰意冷、感觉生活没意义，前途渺茫。在回答“目前你最苦恼的事情来自哪里？”这一问题时，66.5%的学生选择“学习成绩”;在回答“你觉得自己的心理负担主要来源是什么？” 这一问题时，52.5%的学生选择“家长过高的期望”。
二、存在问题的原因分析
（一）家庭因素
1、家庭教育缺失
这主要表现在两种类型的家庭，一种是单亲家庭或父母离异后再婚家庭，这类家庭孩子缺乏父爱或母爱，极易导致性格孤僻、脆弱、自卑或过强的自尊心;另一种是父母双方或一方外出打工，孩子由爷爷、奶奶或亲属代管的隔代抚养性质的 “留守孩子”家庭，这类家庭对孩子的教育力不从心，要么娇惯，要么疏于管理。这两类家庭，家教基本空白。家庭教育的缺失，使有些社会负面影响加大，导致孩子德育教育不足，行为失范，有的甚至走上犯罪道路。
2、家庭教育环境不良
由于家长自身因素，许多家长不能做到言传身教，有的经常耍牌赌博，有的言行粗鲁，有的家庭不和，有的对长辈不尊，这些不良现象的长期潜移默化，给处于这种环境的孩子带来了极大的负面影响。
3、家庭教育方法不当
有的父母对孩子期望值过高，“望子成龙，望女成凤”心切，高压、专制和棍棒等简单粗暴的教育方式，造成未成年人产生自卑、逆反、压抑、焦虑的情绪，甚至对他人充满敌意;有的父母对孩子过份溺爱，百依百顺，养成好逸恶劳、贪图享受、自私自利、专横霸道，缺乏责任感、社交协调能力差等问题。
（二）社会因素
（1）不良的影视、录像、文学作品、广告等在消磨青少年的意志，产生了负面影响。（2）来自网吧、游戏机厅娱乐场所的影响。由于青少年自控能力差，加上部分网吧、游戏机厅经营者违规经营，不少孩子往往深陷其中不能自拔，沉溺于上网、游戏、甚至通宵达旦，对身心产生了不良影响。（3）校园周边各类商店违规经营现象十分普遍，引发学生畸形消费。（4）社会对不良青少年帮教缺乏有效的措施。（5）受到市场经济负面作用的影响。市场经济负面作用，潜在的诱导未成年人对金钱的崇拜，对物质的追求，滋生了拜金主义、享乐主义等不健康的思想。
为了全面了解我县中小学生的价值取向、行为方式、生活理念和思想观念等思想道德状况，准确把握青少年学生的思想脉搏，为当前全县学校德育工作发展提供现实依据，提高德育工作的针对性和有效性，我们在全县组织开展了中小学学生思想道德状况调查活动。这次调查采用抽样问卷、召开教师、家长座谈会的形式，共发放教师问卷1731份，学生问卷5486份，两类问卷100%回收，100%有效，召开教师座谈会39场次、家长座谈会34场次。通过调查，我們感到我县中小学生的思想道德状况的主流是积极的、健康向上的，绝大多数中小学生心理健康，思想活跃，视野开阔，充分体现了新时期中小学生成长的鲜明特点，但也发现了一些在消极因素影响下出现的种种问题。现就调查情况作出如下分析报告。
一、我县中小学生思想道德现状与分析
（一）积极的思想道德状况
通过对调查问卷以及教师、家长座谈会情况的汇总显示，我县中小学生健康的思想道德状况可以概括为：传统道德对中小学生的影响仍有着较大的优势;学生具有健康的人生观、价值观和良好的社会公德意识;良好的人际关系促进了中小学生健康和谐发展;学生明辨是非的能力明显加强;学生的社会责任感和责任意识有所提高;青少年学生的经济意识、家庭责任意识明显增强。
（二）消极的思想道德状况
1、部分青少年思想道德偏离主流价值
调查显示，当前部分中小学生在思想道德认识上偏离主流价值。如有8%的学生认为身为中国人，无所谓自豪不自豪;而在向往的职业中，有一部分同学向往时尚、体面、有钱的职业;在心目中的偶像一题中，选择歌星、影星的比例最高，为26%。数据表明，大多数中小学生崇尚对高薪职业的追求，缺乏远大的奋斗目标。
2、审美取向和课余获取知识的渠道不畅
接受调查的青少年中有54.4%学生上网的目的是娱乐、聊天、交朋友或网上游戏，68.1%青少年学生平时最喜欢看的电视节目内容是综艺类和影视类，关心国家大事和观看有教育意义的科教类影视只占31.9%;小学生主要看的电视节目，动画节目占了40%，平时主要看的书中，卡通漫画类也比较高，占了38%。值得关注并引起警惕的是，处在增长知识年龄的孩子们，对于科教类节目却比较冷漠，城市学生还好，占30%，而农村孩子只占了10%。
3、公共伦理和遵纪守法素质亟待提升
调查显示，学生要求独立自主的愿望迫切，喜欢我行我素，从另一个侧面也表明中小学生不愿受约束，法制观念、纪律观念比较淡薄。对于“你想过人行横道时正好是红灯，通常你会怎样时”的选项，2%的中学生选择有交通管理员时，就等绿灯亮再走，8%的中学生选择别人走，我也走。再如：7%的中学生独自一人在家时遇到陌生人敲门他们会让陌生人进来。如此种种，表明年轻一代缺乏安全意识，法律意识，法制观念不强。
4、以自我为中心现象较为普遍
调查表明，一些青少年由于家庭的呵护、父母的宠爱，以自我为中心，养成惰性、任性、自私等不良习惯，缺乏关爱意识、公共意识和规则意识。对学校组织的关爱集体、关爱他人、关爱社会的各种活动，采取无所谓、漠不关心的态度，过多地关心个人的价值实现。有4%的同学认为家务是家长的事，自己只要管好学习即可，甚至有些学生产生了对父母、老师不信任，乃至产生对抗的心理。
5、追求享乐，不注意节俭的倾向十分严重
近几年，中小学生许多是独生子女，对于物质消费的要求越来越高，他们不顾家庭实际，追求高档和名牌，同学之间相互攀比，讲排场，比阔气，对于“当你周围的朋友穿名牌，高消费时，你会怎样？”的选项，15%的学生表示攀比。45%的中学生的偶像是歌星、影星和体育明星。
6、学生学习的心理压力越来越大
虽然我们一再强调对中小学生的课业减负，但时至今日效果仍然不明显，有32%的中学生仍然觉得学习压力比较大，课业负担较重，有厌学的现象。
7、意志薄弱、心理承受能力差
调查表明，一些青少年的心理承受能力极差，经受不住生活的磨练，经受不起挫折的考验。遇到小挫折就心灰意冷、感觉生活没意义，前途渺茫。在回答“目前你最苦恼的事情来自哪里？”这一问题时，66.5%的学生选择“学习成绩”;在回答“你觉得自己的心理负担主要来源是什么？” 这一问题时，52.5%的学生选择“家长过高的期望”。
二、存在问题的原因分析
（一）家庭因素
1、家庭教育缺失
这主要表现在两种类型的家庭，一种是单亲家庭或父母离异后再婚家庭，这类家庭孩子缺乏父爱或母爱，极易导致性格孤僻、脆弱、自卑或过强的自尊心;另一种是父母双方或一方外出打工，孩子由爷爷、奶奶或亲属代管的隔代抚养性质的 “留守孩子”家庭，这类家庭对孩子的教育力不从心，要么娇惯，要么疏于管理。这两类家庭，家教基本空白。家庭教育的缺失，使有些社会负面影响加大，导致孩子德育教育不足，行为失范，有的甚至走上犯罪道路。
2、家庭教育环境不良
由于家长自身因素，许多家长不能做到言传身教，有的经常耍牌赌博，有的言行粗鲁，有的家庭不和，有的对长辈不尊，这些不良现象的长期潜移默化，给处于这种环境的孩子带来了极大的负面影响。
3、家庭教育方法不当
有的父母对孩子期望值过高，“望子成龙，望女成凤”心切，高压、专制和棍棒等简单粗暴的教育方式，造成未成年人产生自卑、逆反、压抑、焦虑的情绪，甚至对他人充满敌意;有的父母对孩子过份溺爱，百依百顺，养成好逸恶劳、贪图享受、自私自利、专横霸道，缺乏责任感、社交协调能力差等问题。
（二）社会因素
（1）不良的影视、录像、文学作品、广告等在消磨青少年的意志，产生了负面影响。（2）来自网吧、游戏机厅娱乐场所的影响。由于青少年自控能力差，加上部分网吧、游戏机厅经营者违规经营，不少孩子往往深陷其中不能自拔，沉溺于上网、游戏、甚至通宵达旦，对身心产生了不良影响。（3）校园周边各类商店违规经营现象十分普遍，引发学生畸形消费。（4）社会对不良青少年帮教缺乏有效的措施。（5）受到市场经济负面作用的影响。市场经济负面作用，潜在的诱导未成年人对金钱的崇拜，对物质的追求，滋生了拜金主义、享乐主义等不健康的思想。