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人教版高中思想政治《生活与哲学》开篇有这样的表述：真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活与实践，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活与实践提供有益的指导。因此，我觉得学生学习了哲学知识，不仅是为了应付考试，更应该学以致用，让哲学为他们的生活提供有益的指导。下面笔者仅就《生活与哲学》中的唯物辩证法为例，说明走进学生的生活：
在教学唯物辩证法的“联系观”时，我着重强化学生的集体意识和集体荣誉感。有些同学总是以自我为中心去想问题、办事情，而不去考虑自己的行为对集体的影响，也没有意识到集体的兴衰对个人的影响。唯物辩证法“整体与部分的联系”的世界观和方法论告诉我们：整体与部分是相互影响的，部分的功能及变化会影响到整体，反过来，整体的功能及变化也会影响到部分。因此，我们既要树立全局观念，又要搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。在一个班集体当中，首先各位同学都要顾全大局，以班级为重，如果班级整体的班风学风优良，每个人都会受到潜移默化的影响；同时，每个同学要从我做起，从点滴做起，为班级的良性发展做出自己的贡献：比如，大家都注意个人卫生，值日劳动中尽职尽责，班级的环境就会干净舒适；每个人在学习中都能刻苦钻研、你追我赶，班级的总体成绩就会显著提高；每个人都能在班级集体活动中积极参与、贡献力量，班级在这些活动中一定会大放异彩……总之，每个人前进一小步，班级就会前进一大步。
在教学唯物辩证法的“发展观”时，我帮助学生树立起对自己的前途未来的信心，同时，又要做好战胜困难的准备。现在很多学生在家里都是独生子女，从小都是在“蜜罐中”长大，不能吃苦，缺乏挫折教育。近年来，时有这样的新闻见诸报端：有学生因为学业压力大或者成绩一次大的滑坡而选择轻生，面对这样的事实我们都感到惋惜痛心。我们政治老师何不用“发展的前进性与曲折性”的世界观与方法论为学生的人生导航，使他们能够勇敢地接受挫折与考验。在教学中，我列举了这些典型的情境：中国加入WTO经历了15年的漫长而艰辛的谈判过程，马克思写《资本论》耗费了40年的心血，我们的改革开放总设计师邓小平的一生历经三起三落……所以每位同学都要对自己的未来充满信心，相信自己可以战胜一切困难，在砥砺自我中走向成功的彼岸。事物的发展又是量变与质变的统一，因此我们要坚持量的积累，同时要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的发展。有的同学总是抱怨自己的学习老是不见起色，孰不知是因为自己缺乏持之以恒的学习品质。这些同学可以反思一下：自己是不是能坚持上课认真关注课堂，勤做笔记；是不是作业都能坚持认真独立完成，而不是敷衍了事；是不是能坚持课下及时复习巩固，做到“温故而知新”……既然你没有量的积累，就不要指望有質的提高。还有某些同学平时学习踏踏实实，学习效率也不错，一到考试尤其是重要考试却发挥失常。这些同学要在关键的节点上充满，抓住时机，把“临门一脚给踢好”，促成质的飞跃。
在教学唯物辩证法的“矛盾观”时，我着重强化学生战胜自己，在砥砺自我中走向成功。唯物辩证法的矛盾观告诉我们：世界上一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，这就是矛盾，矛盾双方的斗争使得事物能够存在和发展。所以说，我们每个人都是矛盾的统一体，人生最大的敌人是自己，我们需要不断“与自己斗”，战胜自己的弱点，克服自己的缺点，才能不断前进和提升。比如说，同学们严寒的冬天早上起床前，都会有一个思想斗争的过程，这时候一定要让那个积极上进的自我去打败另一个颓废懒散的自我，迅速地穿衣起床，开始新一天的战斗。同理，在其他时候，我们都要让那个积极的自我占据上风：比如上课时，当你想拿出手机刷一刷微博；自习课时，当你想与同桌聊上一会闲话；考试时，当你想趁监考老师不注意翻看随身携带的考试宝典……这时我们要坚决地要让另一个积极的自我来击败这些错误的想法与念头，那么你离成功又近了一步。
在教学唯物辩证法的创新意识时，我引导学生在学习与生活中要有革命批判精神，敢于突破陈规陈说，解放思想，与时俱进。在教学中，我设置了这样一个经典情境：一个企业招聘推销员，出了这样的考题——尽可能多地把木梳子推销给和尚。第一个应聘者只推销出去了一把，他在路上遇到一个和尚头痒不止，用手去挠，他上前推销木梳刮头止痒，和尚见效果不错，买了一把；第二个应聘者推销出去了十把，他向方丈建议：香客虔诚地过来敬香，山上风大，你可以每个庙堂放置一把木梳，让他们梳理一下被风吹乱的头发，以免对佛祖不敬，方丈欣然采纳，于是买了十把；第三个应聘者推销出去了1000把，他是向方丈建议手书“积善梳”字样于木梳上，再赠与香客留念，香客必然很高兴，方丈很是认同，遂采购了1000把。很显然，我们不能思维僵化定势，要懂得“不走寻常路”。我倡导同学们在学习和生活中要有创新精神，比如在解题过程中要突破常规，找到新的思路与方法。我还向同学们征集班级管理的新颖的方法与模式，其中有一位同学建议：可以让每位同学轮流当几天班长，这样大家都能得到锻炼才干的机会，同时体会到班级管理的意义。这个方案实施以来，我们班级的学生主人翁精神得到极大的调动，班级的整体班风学风得到进一步得到改善。我会继续鼓励同学提出更多创新的管理方法。
生活中处处有哲学，哲学也时时指导着我们的生活。我们政治老师要有意识地让哲学融入学生的生活，让哲学成为引领人生前进的道路的一盏明灯。
（作者单位：安徽省明光中学）
在教学唯物辩证法的“联系观”时，我着重强化学生的集体意识和集体荣誉感。有些同学总是以自我为中心去想问题、办事情，而不去考虑自己的行为对集体的影响，也没有意识到集体的兴衰对个人的影响。唯物辩证法“整体与部分的联系”的世界观和方法论告诉我们：整体与部分是相互影响的，部分的功能及变化会影响到整体，反过来，整体的功能及变化也会影响到部分。因此，我们既要树立全局观念，又要搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。在一个班集体当中，首先各位同学都要顾全大局，以班级为重，如果班级整体的班风学风优良，每个人都会受到潜移默化的影响；同时，每个同学要从我做起，从点滴做起，为班级的良性发展做出自己的贡献：比如，大家都注意个人卫生，值日劳动中尽职尽责，班级的环境就会干净舒适；每个人在学习中都能刻苦钻研、你追我赶，班级的总体成绩就会显著提高；每个人都能在班级集体活动中积极参与、贡献力量，班级在这些活动中一定会大放异彩……总之，每个人前进一小步，班级就会前进一大步。
在教学唯物辩证法的“发展观”时，我帮助学生树立起对自己的前途未来的信心，同时，又要做好战胜困难的准备。现在很多学生在家里都是独生子女，从小都是在“蜜罐中”长大，不能吃苦，缺乏挫折教育。近年来，时有这样的新闻见诸报端：有学生因为学业压力大或者成绩一次大的滑坡而选择轻生，面对这样的事实我们都感到惋惜痛心。我们政治老师何不用“发展的前进性与曲折性”的世界观与方法论为学生的人生导航，使他们能够勇敢地接受挫折与考验。在教学中，我列举了这些典型的情境：中国加入WTO经历了15年的漫长而艰辛的谈判过程，马克思写《资本论》耗费了40年的心血，我们的改革开放总设计师邓小平的一生历经三起三落……所以每位同学都要对自己的未来充满信心，相信自己可以战胜一切困难，在砥砺自我中走向成功的彼岸。事物的发展又是量变与质变的统一，因此我们要坚持量的积累，同时要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的发展。有的同学总是抱怨自己的学习老是不见起色，孰不知是因为自己缺乏持之以恒的学习品质。这些同学可以反思一下：自己是不是能坚持上课认真关注课堂，勤做笔记；是不是作业都能坚持认真独立完成，而不是敷衍了事；是不是能坚持课下及时复习巩固，做到“温故而知新”……既然你没有量的积累，就不要指望有質的提高。还有某些同学平时学习踏踏实实，学习效率也不错，一到考试尤其是重要考试却发挥失常。这些同学要在关键的节点上充满，抓住时机，把“临门一脚给踢好”，促成质的飞跃。
在教学唯物辩证法的“矛盾观”时，我着重强化学生战胜自己，在砥砺自我中走向成功。唯物辩证法的矛盾观告诉我们：世界上一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，这就是矛盾，矛盾双方的斗争使得事物能够存在和发展。所以说，我们每个人都是矛盾的统一体，人生最大的敌人是自己，我们需要不断“与自己斗”，战胜自己的弱点，克服自己的缺点，才能不断前进和提升。比如说，同学们严寒的冬天早上起床前，都会有一个思想斗争的过程，这时候一定要让那个积极上进的自我去打败另一个颓废懒散的自我，迅速地穿衣起床，开始新一天的战斗。同理，在其他时候，我们都要让那个积极的自我占据上风：比如上课时，当你想拿出手机刷一刷微博；自习课时，当你想与同桌聊上一会闲话；考试时，当你想趁监考老师不注意翻看随身携带的考试宝典……这时我们要坚决地要让另一个积极的自我来击败这些错误的想法与念头，那么你离成功又近了一步。
在教学唯物辩证法的创新意识时，我引导学生在学习与生活中要有革命批判精神，敢于突破陈规陈说，解放思想，与时俱进。在教学中，我设置了这样一个经典情境：一个企业招聘推销员，出了这样的考题——尽可能多地把木梳子推销给和尚。第一个应聘者只推销出去了一把，他在路上遇到一个和尚头痒不止，用手去挠，他上前推销木梳刮头止痒，和尚见效果不错，买了一把；第二个应聘者推销出去了十把，他向方丈建议：香客虔诚地过来敬香，山上风大，你可以每个庙堂放置一把木梳，让他们梳理一下被风吹乱的头发，以免对佛祖不敬，方丈欣然采纳，于是买了十把；第三个应聘者推销出去了1000把，他是向方丈建议手书“积善梳”字样于木梳上，再赠与香客留念，香客必然很高兴，方丈很是认同，遂采购了1000把。很显然，我们不能思维僵化定势，要懂得“不走寻常路”。我倡导同学们在学习和生活中要有创新精神，比如在解题过程中要突破常规，找到新的思路与方法。我还向同学们征集班级管理的新颖的方法与模式，其中有一位同学建议：可以让每位同学轮流当几天班长，这样大家都能得到锻炼才干的机会，同时体会到班级管理的意义。这个方案实施以来，我们班级的学生主人翁精神得到极大的调动，班级的整体班风学风得到进一步得到改善。我会继续鼓励同学提出更多创新的管理方法。
生活中处处有哲学，哲学也时时指导着我们的生活。我们政治老师要有意识地让哲学融入学生的生活，让哲学成为引领人生前进的道路的一盏明灯。
（作者单位：安徽省明光中学）