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【正】 在当前风行于全世界的教学改革中,一个突出的问题是如何教会学生学习。固然,对学生的学习指导要涉及到诸多方面,但指导学生保持良好的情绪状态,是一个不容忽视的问题。本文试图依据心理学的实验研究,来论述情绪的增力、减力效用与学习指导的关系。(一) 不同激奋水平的增力、减力效用
试论情绪的增力、减力效用与学习指导
【摘 要】
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【正】 在当前风行于全世界的教学改革中,一个突出的问题是如何教会学生学习。固然,对学生的学习指导要涉及到诸多方面,但指导学生保持良好的情绪状态,是一个不容忽视的问题
【机 构】
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河北省廊坊师专
【出 处】
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心理发展与教育
【发表日期】
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1988年4期
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