【摘 要】
：
在数学教学中，培养学生的合情推理能力，是新课标对教学过程提出的要求，也是时代对我们教育提出的要求.对于学生来说，数学学习的过程不仅是掌握基础知识与基本技能的过程，而且是在教师引导和帮助下的一种经验积累的过程.如何在数学教学中培养学生的合情推理能力？我认为可以从以下几个方面做起. 1.带领学生“找规律” 每年的中考，各省市都会出现“找规律”的题型，这其实也就是合情推理的应用. 如：2012年广
论文部分内容阅读
在数学教学中，培养学生的合情推理能力，是新课标对教学过程提出的要求，也是时代对我们教育提出的要求.对于学生来说，数学学习的过程不仅是掌握基础知识与基本技能的过程，而且是在教师引导和帮助下的一种经验积累的过程.如何在数学教学中培养学生的合情推理能力？我认为可以从以下几个方面做起.
全文查看链接
其他文献
本文以2005—2010年期间在沪深交易所上市的公司为样本,研究了CFO的薪酬与会计信息质量的关系。会计信息质量分别用应计利润和审计意见作为代理变量,OLS和Logistic模型的研究
在传统数学教学中，教师讲、学生听，教学方法单调枯燥，严重挫伤了学生的积极性。这固然与数学学科自身的特点有关，但更重要的是学生在整个学习数学过程中，没有主动参与、积极思考及依靠自己的实践去获取知识。新课程标准强调以学生为主体，教师作为引领者，以使学生减少模仿，能够独立学习。 我们应该大力倡导以学生为主体的教学方式，但是在以学生为主体的课堂教学中，教师的地位和角色是怎样的呢？下面结合苏科版七年级上学
小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式，是实现小学数学教学目的的主要途径，是在数学教师指导下使学生自觉、积极地掌握系统的数学基础知识和基本技能，发展能力，养成良好的学习习惯，形成科学的世界观和提高素养的活动。课堂教学的成败也是衡量一名教师教学水平高低的客观依据。那么如何建立并优化课堂教学结构呢？笔者结合教学实践谈谈具体措施。 一、树立整体观念，摆正师生地位 教师是课堂教学过程的组织者和引导
摘 要： 义务教育阶段的数学课程应遵循学生学习数学的心理规律和认知特征，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性.为了保证学生真正成为课堂学习的主人，有特色的课堂引入显得尤为重要.本文作者就数学课堂引入谈谈体会. 关键词： 数学教学 学习兴趣 课堂引入 《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程应遵循学生学习数学的心理规律和认知特征，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的
目的:探讨血氧水平依赖性功能磁共振成像(BOLD-fMRI)及弥散张量-纤维示踪成像(DTI-FT)融合神经导航,结合术中电生理监测在手术治疗颅内运动区肿瘤的临床应用价值.方法:对15例
摘 要： 力度空前、理念新颖的数学课程改革，有力地促进了教师角色的转换，改变了教师的教学教研观念和方式，更改变了学生的学习方式和精神面貌。作为新课程改革推行的主体，教师要想迅速成长，必须合理、有效地对教学进行反思，才能达到“在发展学生的同时实现教师自身的提高”的目的。 关键词： 初中数学教学 教学反思 教学观念 学习方法 新课程标准的颁布，为新一轮教学改革指明了方向，同时也为教师的发展指明了道
本文基于社会交换理论构建了变革型领导对员工组织承诺的作用模型,包括员工组织信任的中介作用以及员工回报谨慎的调节作用。对中国境内企业544位员工的实证数据分析表明:员
改善农村人居环境,事关广大农民根本福祉.当前,按照党中央、国务院决策部署,农村人居环境整治工作的重心已从典型示范转向面上推开.推进畜禽粪污资源化利用是其重点任务之一,
骶尾部褥疮比较常见,我们自2006年10月～2010年4月,采用以第三、第四腰动脉后支为血供的腰臀部筋膜皮瓣修复骶尾部褥疮12 例,取得了满意效果,现报道如下.1 临床资料 1.1 一般资
所谓“情境教学法”是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引发学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法。其核心在于激发学生的情感。“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。新课标要求数学教学紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，