【摘 要】
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政策水平的提高与学术水平的提高是相互促进的,社会越复杂、人类文明水平越高,决策越需要研究的支持;同时,研究的价值也越是通过对决策的贡献体现出来.这一点在教育政策和教
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政策水平的提高与学术水平的提高是相互促进的,社会越复杂、人类文明水平越高,决策越需要研究的支持;同时,研究的价值也越是通过对决策的贡献体现出来.这一点在教育政策和教育研究中体现得尤为明显.随着教育政策对教育乃至整个社会生活影响的日益扩大和加深,教育决策的科学化、民主化和绩效化的要求也就越来越高,为此,它不仅需要有更加健全的决策机制,也需要决策者不断增强研究意识;随着教育决策对教育研究依赖程度的加深,社会对教育研究的期望也越来越高,这就要求教育研究者彻底走出孤芳自赏的闺阁深院,不断增强政策意识.
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