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【摘要】英文绘本在中学英语教学中承担着非常重要的作用，教师通过引用故事可以帮助学生理解英语课文，体会文章表达的想法，学生在英文绘本中可以感受到英语语言的魅力。基于此，本文主要探讨如何将中国城传统文化故事英文绘本有效应用于中学英语教学中，希望在中国传统故事教学法的指引下，充分发挥绘本教材的作用，从而进一步提高中学英语教学水平。
【关键词】中学英语教学;中国传统文化故事;英语绘本;故事教学
【作者简介】林福红，福建省平潭综合实验区平潭一中。
一、中学英语教学中传统文化渗入现状
就目前来说，中学英语教学逐渐朝着结合文化教学方向进展，并逐渐被广大英语教育工作者所接受。但中国传统文化在英语语言教学中的重要性仍没有充分发挥出来，这就导致学生掌握了英语语言和西方文化后，逐渐淡薄中国传统文化意识，使得他们用英语语言表达中国传统文化故事的能力低下，难以真正体会到中华传统文化的魅力。现有的英文繪本中，带有中国传统文化故事的绘本数量非常少，大多数英文绘本都是以西方文化为主，或以动植物形象为主题。除此之外，英语绘本缺乏一定的趣味性，说教性现象严重。本文通过检索中学英语英文绘本相关文献，在众多类型的英文绘本无论在色彩运用、文字排版、合适内容设计方面都缺乏丰富、有趣性，难以满足中学生英语故事阅读需求。
二、传统文化融入中学英语教学的意义
1.弘扬传统文化，提高英文理解度。中国传统文化非常重视人的德育教育，将传统文化融入中学英语教学中，不仅能积极传承文化，弘扬传统美德，还可以使学生切身感受到传统文化故事英文绘本的魅力。学生通过传统文化英文绘本进行英语阅读、理解和学习，更能增强学生对英文句式的亲切感，并在学习过程中提高英语理解能力。
2.提高学生的跨文化交际能力。我们知道，中西文化有着一定的差异性。在中学英语教学中融入中国传统文化故事英文绘本教材，教师通过对比中西方文化差异、语言、句式和内容表达的差异等，以中国传统文化故事内容英文表达形式进行介绍，能够有效提高学生在跨文化环境中交际能力，从而避免中学生无法用英文表达中国传统文化的问题。
三、中学英语教学中中国传统文化故事英语绘本的应用
1.将传统文化故事绘本融入英语教学中。中学生有着充足的想象能力，而绘本教材正是为学生搭建了一个自由想象的空间，学生在教师的引导下，依托故事绘本就可以自然用英文表达出来。例如，利用中国传统文化故事英文绘本，教师可以让学生选择讲述、描写或翻译出来，或者节选一些优秀的中国传统文化故事，用英文进行翻译。同时，英语教师还可以将中国传统文化词汇，例如“筷子”“粽子”“划龙舟”等融入英文语境中，这样不仅能让学生学会用英语表达中国文化，同时还能增强学生民族感和爱国心，领悟本国文化的魅力。
2.选择合适的绘本教材。在进行中学英语教学时，英语教师可以选择合适的中国传统文化故事英文绘本教材，并将教学内容与绘本教材联系起来。绘本教材不仅可以让学生在绘本图片、小故事中感受英文魅力，还能了解中国传统文化，这对提高学生英语学习兴趣有着非常积极的作用。例如，在仁爱版七年级英语unit8 topic1教学时，本章节的教学内容主要围绕“The weather”开展的，若教师只是让学生照本宣科的背诵各种天气现象，学生肯定会感到枯燥乏味。因此，教师可以选择合适的中国传统文化故事英文绘本，例如《诗经》中关于“鸱鸮”的典故——“Save for a rainy day”，教师要求学生阅读传统典故，学生在阅读过程中感受到天气也可以表达人生哲理，并激发对英文绘本故事的探究兴趣。教师还可以为学生布置课下内容，要求学生找出中国传统文化中关于天气表达人生哲理的故事，鼓励学生互相进行交流和探讨，并让学生利用英文表达出自己的想法，这有效锻炼了学生英语读、说的能力。
3.英语写作渗透中国传统文化故事。由于中学英语教学一般以教材为主，而教材主要以西方文化为核心，因此学生在进行英语写作时也只是围绕西方文化，这对学生设计写作内容有着一定的阻碍。利用中国传统文化故事英文绘本开展英文写作，并不是排斥西方文化，而是在吸收外来优秀文化的同时，学习和宣传自身文化。英语教师可以依托英文绘本设计以传统文化为中心的英文写作，学生在熟悉的中国文化中可以充分选择想写的题材，并将自己日常生活习惯融入英文写作只能够，学生在写作过程中将不再无话可说，而成为无话不谈。
四、总结
综上所述，采取英文绘本进行中学英语教学，学生积极性被充分调动出来，绘本的利用也突破了传统课本教材的限制，对调动英语课堂教学氛围起到了积极作用。而将具有中国传统文化故事融入英语绘本中，在英语教学中给予中学生优秀文化学习机会，这对培养中学生民族自豪感和认同感，传承中国传统文化有着积极作用。学生也定然会在传统文化故事英文绘本中，不断提升自身英语综合素养。
参考文献：
[1]杨小辉.中学英语教学中中国传统文化的融入[J].文教资料，2018（31）：233-234.
[2]章进佳.浅谈中学英语教学中中国传统文化的渗透[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：103 117.
【关键词】中学英语教学;中国传统文化故事;英语绘本;故事教学
【作者简介】林福红，福建省平潭综合实验区平潭一中。
一、中学英语教学中传统文化渗入现状
就目前来说，中学英语教学逐渐朝着结合文化教学方向进展，并逐渐被广大英语教育工作者所接受。但中国传统文化在英语语言教学中的重要性仍没有充分发挥出来，这就导致学生掌握了英语语言和西方文化后，逐渐淡薄中国传统文化意识，使得他们用英语语言表达中国传统文化故事的能力低下，难以真正体会到中华传统文化的魅力。现有的英文繪本中，带有中国传统文化故事的绘本数量非常少，大多数英文绘本都是以西方文化为主，或以动植物形象为主题。除此之外，英语绘本缺乏一定的趣味性，说教性现象严重。本文通过检索中学英语英文绘本相关文献，在众多类型的英文绘本无论在色彩运用、文字排版、合适内容设计方面都缺乏丰富、有趣性，难以满足中学生英语故事阅读需求。
二、传统文化融入中学英语教学的意义
1.弘扬传统文化，提高英文理解度。中国传统文化非常重视人的德育教育，将传统文化融入中学英语教学中，不仅能积极传承文化，弘扬传统美德，还可以使学生切身感受到传统文化故事英文绘本的魅力。学生通过传统文化英文绘本进行英语阅读、理解和学习，更能增强学生对英文句式的亲切感，并在学习过程中提高英语理解能力。
2.提高学生的跨文化交际能力。我们知道，中西文化有着一定的差异性。在中学英语教学中融入中国传统文化故事英文绘本教材，教师通过对比中西方文化差异、语言、句式和内容表达的差异等，以中国传统文化故事内容英文表达形式进行介绍，能够有效提高学生在跨文化环境中交际能力，从而避免中学生无法用英文表达中国传统文化的问题。
三、中学英语教学中中国传统文化故事英语绘本的应用
1.将传统文化故事绘本融入英语教学中。中学生有着充足的想象能力，而绘本教材正是为学生搭建了一个自由想象的空间，学生在教师的引导下，依托故事绘本就可以自然用英文表达出来。例如，利用中国传统文化故事英文绘本，教师可以让学生选择讲述、描写或翻译出来，或者节选一些优秀的中国传统文化故事，用英文进行翻译。同时，英语教师还可以将中国传统文化词汇，例如“筷子”“粽子”“划龙舟”等融入英文语境中，这样不仅能让学生学会用英语表达中国文化，同时还能增强学生民族感和爱国心，领悟本国文化的魅力。
2.选择合适的绘本教材。在进行中学英语教学时，英语教师可以选择合适的中国传统文化故事英文绘本教材，并将教学内容与绘本教材联系起来。绘本教材不仅可以让学生在绘本图片、小故事中感受英文魅力，还能了解中国传统文化，这对提高学生英语学习兴趣有着非常积极的作用。例如，在仁爱版七年级英语unit8 topic1教学时，本章节的教学内容主要围绕“The weather”开展的，若教师只是让学生照本宣科的背诵各种天气现象，学生肯定会感到枯燥乏味。因此，教师可以选择合适的中国传统文化故事英文绘本，例如《诗经》中关于“鸱鸮”的典故——“Save for a rainy day”，教师要求学生阅读传统典故，学生在阅读过程中感受到天气也可以表达人生哲理，并激发对英文绘本故事的探究兴趣。教师还可以为学生布置课下内容，要求学生找出中国传统文化中关于天气表达人生哲理的故事，鼓励学生互相进行交流和探讨，并让学生利用英文表达出自己的想法，这有效锻炼了学生英语读、说的能力。
3.英语写作渗透中国传统文化故事。由于中学英语教学一般以教材为主，而教材主要以西方文化为核心，因此学生在进行英语写作时也只是围绕西方文化，这对学生设计写作内容有着一定的阻碍。利用中国传统文化故事英文绘本开展英文写作，并不是排斥西方文化，而是在吸收外来优秀文化的同时，学习和宣传自身文化。英语教师可以依托英文绘本设计以传统文化为中心的英文写作，学生在熟悉的中国文化中可以充分选择想写的题材，并将自己日常生活习惯融入英文写作只能够，学生在写作过程中将不再无话可说，而成为无话不谈。
四、总结
综上所述，采取英文绘本进行中学英语教学，学生积极性被充分调动出来，绘本的利用也突破了传统课本教材的限制，对调动英语课堂教学氛围起到了积极作用。而将具有中国传统文化故事融入英语绘本中，在英语教学中给予中学生优秀文化学习机会，这对培养中学生民族自豪感和认同感，传承中国传统文化有着积极作用。学生也定然会在传统文化故事英文绘本中，不断提升自身英语综合素养。
参考文献：
[1]杨小辉.中学英语教学中中国传统文化的融入[J].文教资料，2018（31）：233-234.
[2]章进佳.浅谈中学英语教学中中国传统文化的渗透[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：103 117.