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学习策略作为一种比较系统的理论,产生于本世纪五十年代。国外自1956年布鲁纳首次提出“认知策略”以来,就开展了对学习策略的积极研究。学者们发现,学生在学习过程中除了学习知识以外,还在积极地学习掌握和运用这些知识的策略。他们认为:学校开展和加强对学生学习策略的教学和指导,是提高教学质量的有效途径之一。