素质教育的不断推广和普及，对传统的语文教材及语文教学提出了新的挑战。苏教版教材最关注的是生命意识、生活命运、家庭亲情、友情、爱情、理想事业、学业求知和精神；此外，自然、人文、艺术、科技主题出现了45次，占14.90％，受到很大程度的关注；国家民族主题也很受关注；还有一些表达积极喜悦的品质的主题。这些教材的选取有利于培养学生“坚毅勇敢、牺牲奉献”的精神。笔者主要从几大方面论述苏教版教科书中对人生观的体现。
　　 一.亲情挚爱，一个永恒的主题
　　 与其他版本教材相比，苏教版教科书对亲情十分关注。现代的孩子们生活条件优越，个性张扬，在他们眼里，父母为他们所做的一切都是理所应当，他们少了对父辈的感恩。亲情的味道在物质世界里逐渐被淡化。苏教版教科书旨在培养学生尊老爱幼、感恩亲情，在教材的选取上体现得尤为明显。
　　 比如，苏教版八年级下册第22课《散步》这篇文章，选取了一个反映了当代中国人既现代又传统的家庭景象和观念：一对老父母、两个中年人夫妇和一个孩子。作者笔下的祖母对小辈慈爱有加，中年儿子对老母亲十分孝顺，对年幼的儿子又不娇惯，还有温柔贤惠的妻子，调皮又不失乖巧的孙子，这是一个非常和谐的家庭。通过作者的描述，可以让学生感受到浓浓的亲情，感受到家的温馨。文章作者朴素而简单的文字，“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重：儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，轻轻地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”将中年夫妻俩孝顺父母、疼爱儿子的场景表现得淋漓尽致，让学生们在阅读文章的时候，会深深地为这样一个和睦友爱的家庭而感动。像这样体现亲情的文章，在苏教版教材共出现了12篇，如《我的母亲》、《甜甜的泥土》等。教材从正反两方面选择不同的文章场景，如《甜甜的泥土》选择的则是一个不和谐的家庭，凶狠的父亲，恶毒的继母。及在这种家庭中过着悲惨的生活的孩子，让学生在阅读课文的同时，会将这样的家庭与《散步》那个温馨的家庭进行比较，让他们深深感受到拥有一个温馨友爱的家庭是多么弥足珍贵，对他们今后的人生观将会产生深远的影响。
　　 二.自强不息，力在追求生命的真谛
　　 苏教版在教材的选取上，重在选取一些积极进取的对“生命本质”和“生活命运”进行思考的文章，这些文章所表现的主题是坚韧执着、自强不息，对生命品质的追寻，揭示了生活道路上的坎坷和不幸是不可避免的，但正因为这些坎坷与不幸可以使人成熟，助人成就事业。在对个体命运进行探讨时，文章指出，时空的变化使得人的命运变化无常，从而也造就了不同的人生，在生活中应积极乐观地去享受和创造生活。总的来说，苏教版教材表达出一种积极乐观的生活观，同时又表现出具有健康色彩的享乐情绪，对中学生人生观的培养十分重要。
　　 例如，苏教版《二裂银杏》这首诗歌，通过诗人歌德对银杏的描写，借银杏表达对中国生命观的理解和感向，向学生展示了银杏坚强不息的追求生命的品质，让学生对生命的真相进行探讨，培养其自强不息的生命观。《一片树叶》的作者用朴素的手笔，描写了树叶由生到死的过程，探讨了生死轮回的自然现象和规律。九年级上册《紫藤萝瀑布》这篇文章，“可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多么固执！”通过对自然景观的描写，揭示了生命的品质在于执着坚韧。同样，苏教版教材中选的《水调歌头》、《黄鹤楼》、《浣溪沙·一曲新词酒一杯》这几首古典诗词，作者通过对明月、古迹、传说等自然人文事物的吟咏，表达了对由于时光流逝和时空变换而导致的人事无常、世事沧桑的感慨，充满了无奈和悲凉之情。时光的流逝，随着空间的转移，不断成就了生命的诞生与旺盛，与此同时也造就了生命的衰老与死亡，但坚韧执着的追求却永远不会停下脚步。这些文章的选取，带给了学生更多的对生命的价值的思索。
　　 通过上述论述，我们可以看出，对基于人生观下的苏教版教材进行研究，具有十分重要的现实意义。给编者提供更多的思考，为初中语文教材的选取指明方向，是语文教学不断发展的内在需求。
　　
　　 朱建琴，教师，现居江苏盐城。