【摘要】课程改革是学习方式和教学方式的转变，就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变的过程。课程改革的理念、目标、要求，最终要通过课堂教学改革去落实和体现。课堂教学改革就是贯彻课改的理念、精神和要求。课堂教学根本性变革的标志是，以学生学会学习为核心。
　　【关键词】 新课改;课堂教学;教学改革
　　【作者简介】刘凤华，江苏省邗江中学（集团）北区校维扬中学。
　　随着课程改革，教师的教学理念和教学方法、学生的学习方式都有了全新的改变。新课程的四个基本理念为：提高科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。教师们紧紧围绕新课程的基本理念，践行新课程课堂教学改革，把素质教育落到实处，为培养创新型人才而坚持不懈地奋斗。为了与课程建设共成长，与课程改革共进步，笔者将理论联系实际，不断研究如何在英语教学中渗透新课程的四个基本理念。
　　一、目标引领，情感渗透——提高科学素养
　　在课堂教学中，围绕我校开展的 “三关注四环节” 新课程模式，在抓好课堂主阵地的同时，教师还要抓好课堂内外的师生互动与沟通，旨在将情感渗透到每一位学生心里，做学生心中那盏可靠的指路明灯。教师是情感教学的具体实施者，教师的喜怒哀乐在教学中很自然地影响着学生学习的情绪。因此，每一位英语教师在教学中都应该注重情感渗透，把微笑与热情带进课堂，把理解与鼓励智慧地融入英语课堂教学的环节中，深深地印在学生心中。“亲其师，信其道。”情感的互动与渗透是提高学生科学素养的有效途径之一。学生在信赖的基础上，英语学得会更加精彩。学科的综合素养也会在注重情感的师生互动活动中与师生的眼神对话里升华结晶。
　　二、创设情境，遵循规律——面向全体学生
　　遵循现代教学观，教学的本质是师生间的一种特殊交往。创设情境，将英语口语训练贯穿在整个英语教学过程中，使语法学习简单化、生动化，使听力训练“有法可依”，科学有效地进行小组合作。运用有效的英语教学策略，面向全体学生。首先，理解学生，走进学生的心里，适应学生活跃的思维和多变的情绪，站在学生的角度看待学生的需求和期待。其次，尊重学生，对学生满腔热忱地给予鼓励和肯定，提高学生学习的积极性，使教师和学生教学相长，形成真正的“学习共同体”。再次，宽容学生，善于倾听学生的不同意见，课堂上允许学生出错并鼓励、帮助他们，平等对待每一位学生。
　　三、激发兴趣、有效评价——倡导探究性学习
　　著名教育家叶圣陶提出“教育的目的就是为了不教育”。《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，也提出教学的中心是学生。在英语课堂教学中，英语教学的核心是学生的学习，是教学生学会学习，创造性地学习以及享受学习。
　　在英语教学中，教师要运用有效的教学策略去吸引学生的注意，激发他们学习的兴趣和求知欲。英语教师要兼顾教学活动的艺术性，合理地运用图片、多媒体等，呈现给学生更加直观、生动而富有情趣的英语语言情境，帮助学生在“用”中学习英语，运用英语语言在语言的认知和实践中帮助学生认识自我，肯定自我，增强其自信心。同时英语教师应及时地对学生进行有效的评价，进一步增加学生学习英语的兴趣和乐趣，变原来的“要我学”为“我要学”， 从而有效地培养学生学习英语的浓厚兴趣。
　　四、自主学习，合作竞争——注重与现实生活的联系
　　在英语课堂教学中，学生是交际者的主体，其主要任务是用英语进行沟通，应具备学习英语的自主性。英语教师应引导学生通过小组合作学习，发现问题，解决问题，在交流互动中学会英语知识，并将激励机制引入课堂，通过激励来增强学生以小组为单位的集体荣誉感，让学生在互相竞争中不断进步，从而培养学生的学习主动性和积极性。
　　英语教师在教学过程中一定要重视研究教师的“教”以及学生的“学”的最佳方式，引导学生做好课前预习，调动学生积极参与课堂活动;营造良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣;注重授课形式的多样化;转变教师角色，与学生共同探討;运用现代教育技术，优化教学过程，以达到最有效的教学效果，努力培养学生自主、合作和探究的学习能力。把英语学科的知识内化为学生的知识，使学生成为具备良好学习能力和知识的人。
　　只有在英语课堂教学中科学有效地渗透新课程的四个基本理念，才能使教学成为真正意义上的英语教学，成为科学的有效的英语教学。总之，英语学习方式的转变意味着创新精神、实践能力的培养。英语课堂教学模式的改革，为的就是让知识“活”在合作中，“活”在实践中，“活”在探究中，“活”在体验中，“活”在发现问题、解决问题之中。“活”的知识实质上是能力，是智慧，能力与智慧学生可以内化为学生自身的品质，让学生继续去发现和创造。