论文部分内容阅读
摘要：作为一门人文性与工具性学科，高中语文教材中蕴含着基本的社会主义核心价值观要素，而高中阶段学生正处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期，针对这一时期的学生特点，在高中语文教学中，语文教育工作者要作为社会主义核心价值观的培育者与践行者，结合高中语文教材中的社会主义核心要素，以丰富多样的教学形式在教学过程中进行社会主义核心价值观渗透，在潜移默化之中内化学生的精神追求，促进立德树人教育目标的落实。以下，本文就从几个方面对高中语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略进行了探讨。
关键词：高中语文;社会主义核心价值观;教育渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-392
作为新时代的青少年以及新一代的社会主义接班人，当代高中学生社会发展的栋梁，也是社会价值取向的影响者。当代高中学生年龄尚小，社会经验不足，其价值观正处于初步形成阶段，对于事物缺乏正确的辨别能力，面对复杂的社会环境以及来自各方面的负面思想与行为影响，极易出现价值取向的偏差。关注高中学生社会主义核心价值观的培育，不仅是高中学生自身发展需求，也是推动社会发展的需要。因此，迫切需要在高中语文教学中进行社会主义核心价值观的渗透路径探索，通过提升渗透的深度与广泛，拓展培育的有效性，确保社会主义核心价值观的有效落实。
一、运用多媒体进行情境创设，提高思想认识
在信息技术快速发展的大背景下，多媒体在各科教学中得到了广泛应用，通过在高中语文教学中进行多媒体情境的合理创造，可以为学生创造出真实的生活场景，拉近文本与学生日常生活以及其认知之间的距离，让学生们能够置身其中、身临其境地感知事件，了解事件，在思想层面也能拔高一个层次。例如在学习毛泽东的《沁园春·长沙》一诗，便可以利用多媒体播放当时的社会大背景情况的视频，加之以图片以及音乐等形式，将学生们领入到当时的场景之中，置身于深秋时节的橘子洲头，望着崇山峻岭，江海波涛，鱼儿争游，鹰与长空，感受自然间万物带来的心灵震动，就能更好地理解诗人当时开阔的心境，不仅可以让学生流露出对大自然万物的感慨，更能激起学生们的要保卫祖国的雄心壮志，报国热情熊熊燃起。无形之中就把爱国主题融入进了语文的学习课堂，提升了学生的思想认知。
二、将经典文学围绕价值观主题进行改编，深化正确的三观
在教材中有许多深入人心抑或是一波三折但又实实在在地弘扬了社会主义核心价值观的经典文章。它们的特点在于故事性较强，主要人物的品质中有值得学习之处，教师可以经常性地选取一些文章或是文章片段来让学生们改编，可以是将文章改编成课本剧进行表演汇报，也可以将一些小说类文章融入更多的生活气息，使事件更加真实，抑或是教师给出文章片段，让学生们运用自身的想象力和思想观念进行扩写或是续写等等。如关注度越来越高的魯迅先生的文章《祝福》、《记念刘和珍君》，还有许多文言文《烛之武退秦师》、《廉颇蔺相如列传》等等，都是可以用来改编、表演的很好的素材。通过学生自己的改编，人物形象和文章所表达的思想和渗入其中的正确思想观念亦能更能被透彻地领悟到。大多数文章中都传达了爱国的思想，也要具体分析和感悟其他的思想，正如《廉颇蔺相如列传》也含着和谐、友爱的思想观念。在此过程中，既活跃了课堂气氛、创造了新的教学形式，也能培养学生之间的感情和各项能力并且增进对文章的理解。
三、加强学生的写作训练及阅读训练，加强课堂外价值观的渗透
在课堂内深入了解了教材所提供的文章，加强学生的社会主义价值观的建设后，教师应该布置一些与之相关的课外作业。写作是最能体现一个人的思想境界的途径，作者通过文字与世界交流，与自己博弈，将思想流露于笔下，这正是一个建立人生观、世界观以及价值观的过程。因此，写作与社会主义价值观相互结合是十分重要的。尤其是关于一些热点实时的思考与批评，用自身的视野来全面看待事件，融入社会主义核心价值观的正确思想，有利于学生的思想和三观朝着更加科学的方向完善。
与此同时，阅读训练亦不可轻易落下。教师在课堂教授过程中应该带着社会主义核心价值观以正确的姿态对文章进行剖析和鉴赏，给学生们树立良好的榜样。在课外的阅读作业抑或是阅读活动中多多鼓励学生运用全面和正确的价值观来赏析作品。不仅要“碎片化”地展示巧句妙句的美，分析主要人物的性情，更要在社会主义价值观的角度下明确作者所要传达的思想，让其自然而然地对学生思想产生积极正当的影响。最高境界即是，学生可能会在此过程中寻得自己的榜样并以其约束自身行为。
总结
综合以上，高中是一个于学生而言极其重要的阶段，在这会稳固三观，而作为教师的责任则是将他领入正道而非观其误入歧途却坐视不管。高中语文教材选文选段都甚为经典，饱含着、渗透着社会主义和价值观，这是中国上下五千年来的精华所在。作为高中语文教师，如若能好好发掘其中的精华，实事求是敢于创新，勇于坚持，那么学生亦将受益匪浅，形成正确而稳固的社会主义核心价值观。
参考文献
[1]杨丽娟.刍议如何在高中语文教学中弘扬社会主义核心价值观[J].课程教育研究，2020（03）：54-55.
[2]彭国良.如何在高中语文教学中弘扬社会主义核心价值观[J].当代教育理论与实践，2019，11（05）：6-11.
[3]王治宇，杨玉素.社会主义核心价值观理念融入高中语文课堂教学的实践探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：186-187.
[4]刘君朝.为学生立德 为复兴树人——以社会主义核心价值观引领中学语文教学再探[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（03）：33-35.
关键词：高中语文;社会主义核心价值观;教育渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-392
作为新时代的青少年以及新一代的社会主义接班人，当代高中学生社会发展的栋梁，也是社会价值取向的影响者。当代高中学生年龄尚小，社会经验不足，其价值观正处于初步形成阶段，对于事物缺乏正确的辨别能力，面对复杂的社会环境以及来自各方面的负面思想与行为影响，极易出现价值取向的偏差。关注高中学生社会主义核心价值观的培育，不仅是高中学生自身发展需求，也是推动社会发展的需要。因此，迫切需要在高中语文教学中进行社会主义核心价值观的渗透路径探索，通过提升渗透的深度与广泛，拓展培育的有效性，确保社会主义核心价值观的有效落实。
一、运用多媒体进行情境创设，提高思想认识
在信息技术快速发展的大背景下，多媒体在各科教学中得到了广泛应用，通过在高中语文教学中进行多媒体情境的合理创造，可以为学生创造出真实的生活场景，拉近文本与学生日常生活以及其认知之间的距离，让学生们能够置身其中、身临其境地感知事件，了解事件，在思想层面也能拔高一个层次。例如在学习毛泽东的《沁园春·长沙》一诗，便可以利用多媒体播放当时的社会大背景情况的视频，加之以图片以及音乐等形式，将学生们领入到当时的场景之中，置身于深秋时节的橘子洲头，望着崇山峻岭，江海波涛，鱼儿争游，鹰与长空，感受自然间万物带来的心灵震动，就能更好地理解诗人当时开阔的心境，不仅可以让学生流露出对大自然万物的感慨，更能激起学生们的要保卫祖国的雄心壮志，报国热情熊熊燃起。无形之中就把爱国主题融入进了语文的学习课堂，提升了学生的思想认知。
二、将经典文学围绕价值观主题进行改编，深化正确的三观
在教材中有许多深入人心抑或是一波三折但又实实在在地弘扬了社会主义核心价值观的经典文章。它们的特点在于故事性较强，主要人物的品质中有值得学习之处，教师可以经常性地选取一些文章或是文章片段来让学生们改编，可以是将文章改编成课本剧进行表演汇报，也可以将一些小说类文章融入更多的生活气息，使事件更加真实，抑或是教师给出文章片段，让学生们运用自身的想象力和思想观念进行扩写或是续写等等。如关注度越来越高的魯迅先生的文章《祝福》、《记念刘和珍君》，还有许多文言文《烛之武退秦师》、《廉颇蔺相如列传》等等，都是可以用来改编、表演的很好的素材。通过学生自己的改编，人物形象和文章所表达的思想和渗入其中的正确思想观念亦能更能被透彻地领悟到。大多数文章中都传达了爱国的思想，也要具体分析和感悟其他的思想，正如《廉颇蔺相如列传》也含着和谐、友爱的思想观念。在此过程中，既活跃了课堂气氛、创造了新的教学形式，也能培养学生之间的感情和各项能力并且增进对文章的理解。
三、加强学生的写作训练及阅读训练，加强课堂外价值观的渗透
在课堂内深入了解了教材所提供的文章，加强学生的社会主义价值观的建设后，教师应该布置一些与之相关的课外作业。写作是最能体现一个人的思想境界的途径，作者通过文字与世界交流，与自己博弈，将思想流露于笔下，这正是一个建立人生观、世界观以及价值观的过程。因此，写作与社会主义价值观相互结合是十分重要的。尤其是关于一些热点实时的思考与批评，用自身的视野来全面看待事件，融入社会主义核心价值观的正确思想，有利于学生的思想和三观朝着更加科学的方向完善。
与此同时，阅读训练亦不可轻易落下。教师在课堂教授过程中应该带着社会主义核心价值观以正确的姿态对文章进行剖析和鉴赏，给学生们树立良好的榜样。在课外的阅读作业抑或是阅读活动中多多鼓励学生运用全面和正确的价值观来赏析作品。不仅要“碎片化”地展示巧句妙句的美，分析主要人物的性情，更要在社会主义价值观的角度下明确作者所要传达的思想，让其自然而然地对学生思想产生积极正当的影响。最高境界即是，学生可能会在此过程中寻得自己的榜样并以其约束自身行为。
总结
综合以上，高中是一个于学生而言极其重要的阶段，在这会稳固三观，而作为教师的责任则是将他领入正道而非观其误入歧途却坐视不管。高中语文教材选文选段都甚为经典，饱含着、渗透着社会主义和价值观，这是中国上下五千年来的精华所在。作为高中语文教师，如若能好好发掘其中的精华，实事求是敢于创新，勇于坚持，那么学生亦将受益匪浅，形成正确而稳固的社会主义核心价值观。
参考文献
[1]杨丽娟.刍议如何在高中语文教学中弘扬社会主义核心价值观[J].课程教育研究，2020（03）：54-55.
[2]彭国良.如何在高中语文教学中弘扬社会主义核心价值观[J].当代教育理论与实践，2019，11（05）：6-11.
[3]王治宇，杨玉素.社会主义核心价值观理念融入高中语文课堂教学的实践探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：186-187.
[4]刘君朝.为学生立德 为复兴树人——以社会主义核心价值观引领中学语文教学再探[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（03）：33-35.