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生物学是解读生命奥秘的科学，作为学习与研究生物学的课堂，理应充满对生命奥秘探求的气息，充满着生命的意蕴与情调。然而，如果静下心来审视我们的生物学教学，我们会发现大多数生物学的教学是一种没有生活的教学：“学习”了花的结构，面对鲜活的花朵却一片茫然。据报道，在一项有关中学生科学素质
构建生活化、活动化、多维化的课堂教学情境——谈新课程标准下的高中生物课堂教学
【摘 要】
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生物学是解读生命奥秘的科学，作为学习与研究生物学的课堂，理应充满对生命奥秘探求的气息，充满着生命的意蕴与情调。然而，如果静下心来审视我们的生物学教学，我们会发现大多数生物
【机 构】
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江苏省梁丰高级中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2004年1期
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