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摘 要：在信息化的背景下，教育需要顺应这一趋势，进行改革和创新，找寻发展的新路径，信息技术在教学过程中的应用越发的广泛，很多学校要求教师在日常教学过程中必须要应用信息化手段进行授课，大多数教师将借助信息化技术进行教学，看作了一种任务，难以有效的落实信息化教学。本文主要分析信息化环境下高中数学函数教学的有效策略研究。
关键词：信息化环境;高中数学;函数教学;有效措施
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）35-0105-02
【Abstract】Under the background of informationization，education needs to adapt to this trend，reform and innovate，and find a new way of development.Information technology is widely used in teaching process.Many schools require teachers to use information technology to teach in daily teaching process.Most teachers regard teaching with information technology as a task，which makes it difficult to effectively implement information teaching.This paper mainly analyzes the effective strategies of high school mathematics function teaching under the information environment.
【Keywords】information environment;High school mathematics;Function teaching;Effective measures
随着信息技术的发展，我们的生活方式和生产工作方式都产生了或多或少的变化，信息化技术与教育的融合趋势越发的明显，在课堂教学中应用信息技术手段进行教学，能够有效提升课堂教学质量。数学学科具有很强的抽象性，函数知识在高中数学中占有十分重要的地位，这一部分的内容对于学生来讲理解难度过大，多数学生的逻辑思维能力以及抽象思维较为欠缺，对于函数知识无法充分理解，学生对此的学习积极性不高。在这部分教学中引入信息化技术，能够弥补传统教学的不足，降低学生的理解难度，提升学生的数学水平，为学生的数学学习奠定良好的基础。
1.高中数学函数教学现状分析
（1）信息化教学流于形式。长期处于应试教育的背景下，许多教师在教学过程中只需要一张黑板、一根粉笔就可以完成整个教学过程，教师对于信息化教学的重视程度不足。随着教育的改革，信息技术在教学过程中的应用越发的广泛，很多学校要求教师在日常教学过程中必须要应用信息化手段进行授课，大多数教师将借助信息化技术进行教学，看作了一种任务，在日常教学过程中，常常是流于形式，难以将理论知识的讲解和信息化教学有效的结合起来。高中时期的学生理解能力十分有限，函数知识对于学生来讲过于抽象，若是缺少了教学事例的佐证，单纯的进行理论学习，学生很难掌握这部分内容。形式化的高中数学教学，使得函数教学难以达到预期的教学效果，学生这一部分知识的掌握情况普遍不太乐观。
（2）信息化技术的应用匮乏。信息技术在教学过程中的应用，对于课堂教学质量的提升有着十分积极的影响，在高中数学的函数教学过程中，教师如果可以合理的应用信息技术手段进行授课，可以达到事半功倍的效果。在现阶段的高中函数教学中，教师对于信息化技术的应用不够重视，只是将信息技术作为一种简单的工具来使用，难以发挥信息技术的真正作用，信息化技术使用的不合理，严重阻碍了函数教学质量的提升。
（3）理论与实践相脱节。函数知识本身就具有很强的抽象性，函数内容过于复杂，学生理解起来的难度较大，虽然高中数学所涉及的函数内容比较基础，但是对于高中生来讲却难以透彻的领悟，在课堂教学过程中，教师需要将实例和实践结合起来，这样才能够将理论与应用联系在一起，帮助学生理解和掌握这部分的内容，让学生在遇到问题的时候能够应用所学知识解决相关问题。在实际的教学过程中，教师却忽略了实践教学，一味的给学生灌输理论知识，很少将理论和实践联系起来，导致学生对于复杂的理论知识难以理解，在实际的应用过程中无法解决函数问题，使得高中函数教学效果不够显著。
2.在高中数学函数教学中引入信息化技术的必要性
我们处于一个信息技术飞速发展的时代，信息化的发展对于各行各业都产生了一定的冲击，在信息化的背景下，教育也需要顺应这一趋势，进行改革和创新，找寻发展的新路径。在高中函数教学过程中融入信息化技术，不仅可以提升学生的知识积累量以及解决问题的能力，还能够让学生掌握相关信息技术的使用方法，可以独立的思考和探索，找寻解决问题的关键。在高中函数教学中适当的利用信息化技术能够提升课堂教学效率以及学生的学习效率，信息技术的引入，可以改善传统教学模式下的一些问题，信息化技术可以丰富课堂教学形式，改善枯燥无趣的教学现状，激發学生的学科兴趣，让学生能够积极主动的参与进来。教师可以采取小组合作交流的方式，让学生进行讨论互动，提升学生的合作意识，培养学生的合作能力。许多教师在讲解函数知识的时候颇为费力，学生还不一定能够理解，这样的教学十分浪费时间，信息技术的使用可以将教学内容直观化，学生理解起来的难度较低，有利于实现函数教学的有效性。
3.信息化环境中高中数学函数教学的有效措施 （1）利用信息化资源，丰富函数教学内容。互联网的应用可以提供海量的函数教学资源，教师可以借助信息化的技术将网络上的函数教学资源进行整合，通过信息化的平台为学生提供一个随时随地学习的机会。这就要求教师需要利用信息化的优势，深入挖掘其中的函数资源，丰富函数教学内容，扩宽学生的知识层面，让学生通过相关的练习，能够形成函数解题思想，进而提高学生的知识应用能力。例如，学习“二次函数”的时候，教师就可以借助信息化技术，将二次函数的定义、图像、性质等知识进行整合，采取树状图的形式，直观的呈现在网络平台上，帮助学生建立起知识之间的联系，让学生能够充分理解二次函数相关的内容，在此过程中教师可以设置一些对应的练习题，让学生进行解答，进而提升学生的解题能力，消除学生在面对二次函数问题时的恐惧感。教师在寻找函数教学资源的时候，需要提升自己的信息技术能力，掌握全面的信息技术技能，立足学生实际，根据学生的需求，进行教学资源的选择，这样才能够提升函数教学的有效性。
（2）利用信息化兴趣，营造宽松的学习氛围。良好的学习氛围是确保课堂教学质量的前提，长期处于传统的教学模式之中，在多数学生眼中数学课堂是十分枯燥无趣的，学生对于课堂学习的兴趣不高，甚至是不愿意参与到学习过程中，在此时营造良好的课堂学习氛围就显得尤为重要。高中时期的学生对于信息技术的兴趣较为浓厚，学生对于互联网充满了好奇，尤其是一些电脑小游戏，学生十分愿意尝试，在此时教师就可以借助学生对于信息化的兴趣，组织学生开展一些函数知识的闯关小游戏，通过这样的形式，激发学生的课堂参与度，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生在宽松的环境下掌握数学知识。函数对于多数学生来讲过于抽象，学生学习起来的压力较大，通常他们不愿意进行主动的探索和思考，教师在此时就可以采取小组合作的方式，为学生布置一些信息化的函数学习任务，在此过程中，教师需要深入到学生之中，了解学生的学习情况、兴趣爱好等，确保分组的合理性，接下来，教师可以发布一些任务，在任务的设定中需要有一个由易到难的过程，这样才能够确保学生主动的参与进来，最后可以采取小组比拼的形式，让学生利用信息技术完成任务。这样的教学形式能够打造一种宽松和谐的学习氛围，改善数学课堂枯燥无趣的现状，吸引学生参与进来，激发学生的求知欲，提升学生的自主学习能力。
（3）创设教学情境，降低理解难度。函数基本概念的掌握是学生学习函数内容的前提，多数学生连最基础的理论都无法理解，这就使得学生在后续的学习中面临着一定的困难。教师可以借助信息化的手段，为学生创设一个良好的学习环境，在函数教学中可以加入一些生活化的事例，缩短函数和学生之间的距离，教师可以将一些抽象的概念通过图片、动画演示等方式直观的呈现在学生面前，充分发挥网络化教学直观性、可视性的特征，降低学生的理解难度，让学生清楚基本概念的内涵，掌握变量之间的关系，从而实现函数教学质量的稳步提升。
综上所述，在高中函数教学中引入信息化教学是十分有必要的。信息化技术在教学中的应用对于教学改革有着十分积极的影响，在高中函数教学过程中，教师要认识到信息化发展的必然趋势，将信息化教学应用在函数教学过程中，将抽象的函数概念形象化，从而激发学生的学科兴趣，让学生能够积极主动的参与到课堂学习中，促进学生数学水平的提高。
参考文献
[1]楊萍.信息化背景下初中数学的函数教学对策[J].课程教育研究，2020（08）：141-142
[2]姬映斗.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].课程教育研究，2019（42）：53
关键词：信息化环境;高中数学;函数教学;有效措施
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）35-0105-02
【Abstract】Under the background of informationization，education needs to adapt to this trend，reform and innovate，and find a new way of development.Information technology is widely used in teaching process.Many schools require teachers to use information technology to teach in daily teaching process.Most teachers regard teaching with information technology as a task，which makes it difficult to effectively implement information teaching.This paper mainly analyzes the effective strategies of high school mathematics function teaching under the information environment.
【Keywords】information environment;High school mathematics;Function teaching;Effective measures
随着信息技术的发展，我们的生活方式和生产工作方式都产生了或多或少的变化，信息化技术与教育的融合趋势越发的明显，在课堂教学中应用信息技术手段进行教学，能够有效提升课堂教学质量。数学学科具有很强的抽象性，函数知识在高中数学中占有十分重要的地位，这一部分的内容对于学生来讲理解难度过大，多数学生的逻辑思维能力以及抽象思维较为欠缺，对于函数知识无法充分理解，学生对此的学习积极性不高。在这部分教学中引入信息化技术，能够弥补传统教学的不足，降低学生的理解难度，提升学生的数学水平，为学生的数学学习奠定良好的基础。
1.高中数学函数教学现状分析
（1）信息化教学流于形式。长期处于应试教育的背景下，许多教师在教学过程中只需要一张黑板、一根粉笔就可以完成整个教学过程，教师对于信息化教学的重视程度不足。随着教育的改革，信息技术在教学过程中的应用越发的广泛，很多学校要求教师在日常教学过程中必须要应用信息化手段进行授课，大多数教师将借助信息化技术进行教学，看作了一种任务，在日常教学过程中，常常是流于形式，难以将理论知识的讲解和信息化教学有效的结合起来。高中时期的学生理解能力十分有限，函数知识对于学生来讲过于抽象，若是缺少了教学事例的佐证，单纯的进行理论学习，学生很难掌握这部分内容。形式化的高中数学教学，使得函数教学难以达到预期的教学效果，学生这一部分知识的掌握情况普遍不太乐观。
（2）信息化技术的应用匮乏。信息技术在教学过程中的应用，对于课堂教学质量的提升有着十分积极的影响，在高中数学的函数教学过程中，教师如果可以合理的应用信息技术手段进行授课，可以达到事半功倍的效果。在现阶段的高中函数教学中，教师对于信息化技术的应用不够重视，只是将信息技术作为一种简单的工具来使用，难以发挥信息技术的真正作用，信息化技术使用的不合理，严重阻碍了函数教学质量的提升。
（3）理论与实践相脱节。函数知识本身就具有很强的抽象性，函数内容过于复杂，学生理解起来的难度较大，虽然高中数学所涉及的函数内容比较基础，但是对于高中生来讲却难以透彻的领悟，在课堂教学过程中，教师需要将实例和实践结合起来，这样才能够将理论与应用联系在一起，帮助学生理解和掌握这部分的内容，让学生在遇到问题的时候能够应用所学知识解决相关问题。在实际的教学过程中，教师却忽略了实践教学，一味的给学生灌输理论知识，很少将理论和实践联系起来，导致学生对于复杂的理论知识难以理解，在实际的应用过程中无法解决函数问题，使得高中函数教学效果不够显著。
2.在高中数学函数教学中引入信息化技术的必要性
我们处于一个信息技术飞速发展的时代，信息化的发展对于各行各业都产生了一定的冲击，在信息化的背景下，教育也需要顺应这一趋势，进行改革和创新，找寻发展的新路径。在高中函数教学过程中融入信息化技术，不仅可以提升学生的知识积累量以及解决问题的能力，还能够让学生掌握相关信息技术的使用方法，可以独立的思考和探索，找寻解决问题的关键。在高中函数教学中适当的利用信息化技术能够提升课堂教学效率以及学生的学习效率，信息技术的引入，可以改善传统教学模式下的一些问题，信息化技术可以丰富课堂教学形式，改善枯燥无趣的教学现状，激發学生的学科兴趣，让学生能够积极主动的参与进来。教师可以采取小组合作交流的方式，让学生进行讨论互动，提升学生的合作意识，培养学生的合作能力。许多教师在讲解函数知识的时候颇为费力，学生还不一定能够理解，这样的教学十分浪费时间，信息技术的使用可以将教学内容直观化，学生理解起来的难度较低，有利于实现函数教学的有效性。
3.信息化环境中高中数学函数教学的有效措施 （1）利用信息化资源，丰富函数教学内容。互联网的应用可以提供海量的函数教学资源，教师可以借助信息化的技术将网络上的函数教学资源进行整合，通过信息化的平台为学生提供一个随时随地学习的机会。这就要求教师需要利用信息化的优势，深入挖掘其中的函数资源，丰富函数教学内容，扩宽学生的知识层面，让学生通过相关的练习，能够形成函数解题思想，进而提高学生的知识应用能力。例如，学习“二次函数”的时候，教师就可以借助信息化技术，将二次函数的定义、图像、性质等知识进行整合，采取树状图的形式，直观的呈现在网络平台上，帮助学生建立起知识之间的联系，让学生能够充分理解二次函数相关的内容，在此过程中教师可以设置一些对应的练习题，让学生进行解答，进而提升学生的解题能力，消除学生在面对二次函数问题时的恐惧感。教师在寻找函数教学资源的时候，需要提升自己的信息技术能力，掌握全面的信息技术技能，立足学生实际，根据学生的需求，进行教学资源的选择，这样才能够提升函数教学的有效性。
（2）利用信息化兴趣，营造宽松的学习氛围。良好的学习氛围是确保课堂教学质量的前提，长期处于传统的教学模式之中，在多数学生眼中数学课堂是十分枯燥无趣的，学生对于课堂学习的兴趣不高，甚至是不愿意参与到学习过程中，在此时营造良好的课堂学习氛围就显得尤为重要。高中时期的学生对于信息技术的兴趣较为浓厚，学生对于互联网充满了好奇，尤其是一些电脑小游戏，学生十分愿意尝试，在此时教师就可以借助学生对于信息化的兴趣，组织学生开展一些函数知识的闯关小游戏，通过这样的形式，激发学生的课堂参与度，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生在宽松的环境下掌握数学知识。函数对于多数学生来讲过于抽象，学生学习起来的压力较大，通常他们不愿意进行主动的探索和思考，教师在此时就可以采取小组合作的方式，为学生布置一些信息化的函数学习任务，在此过程中，教师需要深入到学生之中，了解学生的学习情况、兴趣爱好等，确保分组的合理性，接下来，教师可以发布一些任务，在任务的设定中需要有一个由易到难的过程，这样才能够确保学生主动的参与进来，最后可以采取小组比拼的形式，让学生利用信息技术完成任务。这样的教学形式能够打造一种宽松和谐的学习氛围，改善数学课堂枯燥无趣的现状，吸引学生参与进来，激发学生的求知欲，提升学生的自主学习能力。
（3）创设教学情境，降低理解难度。函数基本概念的掌握是学生学习函数内容的前提，多数学生连最基础的理论都无法理解，这就使得学生在后续的学习中面临着一定的困难。教师可以借助信息化的手段，为学生创设一个良好的学习环境，在函数教学中可以加入一些生活化的事例，缩短函数和学生之间的距离，教师可以将一些抽象的概念通过图片、动画演示等方式直观的呈现在学生面前，充分发挥网络化教学直观性、可视性的特征，降低学生的理解难度，让学生清楚基本概念的内涵，掌握变量之间的关系，从而实现函数教学质量的稳步提升。
综上所述，在高中函数教学中引入信息化教学是十分有必要的。信息化技术在教学中的应用对于教学改革有着十分积极的影响，在高中函数教学过程中，教师要认识到信息化发展的必然趋势，将信息化教学应用在函数教学过程中，将抽象的函数概念形象化，从而激发学生的学科兴趣，让学生能够积极主动的参与到课堂学习中，促进学生数学水平的提高。
参考文献
[1]楊萍.信息化背景下初中数学的函数教学对策[J].课程教育研究，2020（08）：141-142
[2]姬映斗.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].课程教育研究，2019（42）：53