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小学低年级"数"的教学,教师要立足数学学科,挖掘其中的育人价值,通过有计划的组织,调动学生学习的深层动机,提供多角度的体验活动,促进学生对所学知识的本质理解,并在解决问题中不断提升学习能力,发展数学思维。
基于数学理解的低年级“数”的学习——以《认识11～20各数》为例
【摘 要】
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小学低年级"数"的教学,教师要立足数学学科,挖掘其中的育人价值,通过有计划的组织,调动学生学习的深层动机,提供多角度的体验活动,促进学生对所学知识的本质理解,并在解决问题中不断提升学习能力,发展数学思维。
【机 构】
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江苏省淮阴师范学院第一附属小学
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2020年35期
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