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初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它是指通过给学生提供具体的情境（文字、图画、表格等），然后让学生用所掌握的语言知识来描述事件或人物，以此培养学生的综合实践能力。中考作文所占比值越来越大，占全卷总分的1/8。写作课改革势在必行我在初三英语写作课方面，做了一些以下的改革和尝试，已初见成效。
1、重视语法教学法
现在的英语教学，教法已经是比较成熟了，但还是许多教师简化了语法的教学，从而导致了学生语法水平的下降，这对学生准确运用英语产生了不良影响。语法的教学依然是教学中的一个重点，不能完全摒弃。比如动宾结构，介宾结构等，贯穿我们初中英语学习的始终，如：Please give me a watch.，学生们在书面表达的写作中常常将me写为I，，这时你只要告诉他们介宾动宾这四个字，他们在表达的时候就会对照入座，心领神会。另外一些重点词汇的用法、基本的句型、词语的固定搭配等，尤其是对五种简单句基本句型的掌握，十分重要。因为，几乎所有的英语句子都是五种简单句基本句型的引申和变化。
2、围绕教材内容训练法
依托现行的仁爱版英语教材的每个Topic为基础，是学生进行听、说、读、写综合训练的极好材料，只要教师在听、说、读的教学中渗透写的教学，就可以收到很好的效果。对于每个话题的知识重点，听说读写齐抓共管，让学生反复操练，最后过写作关。我抓住学生模仿能力强的特点，又根据仁爱版《Project English》中九年级的课程编排每一个Topic都有一、二个主要句型，围绕本话题的句型每周布置一篇小作文，利用自习辅导课，当堂完成。如Unit 3 Topic 3 Could you give me how to study English well？中的主要句型是：by+v.ing形式。我设计的作文题目是How to Study English Well，要求学生写出自己是如何学好英语的，介绍自己学习英语的方式方法，学生根据自己的情况就容易写出符合要求的文章来。学生就如何学习英语这样写到：I study English by listening to the teacher carefully in class.I learn it by taking notes and asking the teacher for help.I also learn English by reading aloud and talking with my friends.These ways improve my English a lot.这样的作文我已经很满意了。
2.关键词指导法
老师抽时间先教学生确定写作话题，再给学生提示一些关键词和所用时态，帮学生构思，学生完成起来容易多了，部分学生能当堂完成，且病句减少。如让学生写“I want to be a/an …when I grow up.”，给时间让学生思考将来长大后想干什么，树立自己的远大理想，然后给一些关键词：in the future，be going to，study hard，come true，try one’s best，serve the people等等，一半以上的学生很快就能根据理想确定主题，并用一般将来时态写出符合题意的满意作文，还能当堂指导和批改一部分作文。
3.范文演示法
对于学生确实难以下手的作文，如材料作文或者看图作文，教师一边讲解写作技巧，一边出示一篇难度适中的范文，让学生模仿或参考，有的学生从中受到启发就能自由发挥，写出不错的文章来。对于基础差一点的学生，还可以提示一些熟悉而简单的常用句式，并降低对他们的要求，以提高其积极性。经过鼓励，那些平时从不动笔、写不出作文的学生也能写出三至五句并争先恐后、兴致勃勃地拿来让老师批改，不同程度地品尝到了成功的喜悦。
4、课文背诵法
要求学生加强朗读和背诵课文中的重点句型和部分短语，只要学生平时注意遵循老师的背诵要求，不断培养自己的语感再加上努力，就一定能写出好文章来。
5、作文讲评法
在学生完成的作文中，选一本病句较多且很典型的作文通过投影让全班学生共同批改，在和自己作文的比较中受益；再将一本写作规范、错误很少的作文修改后当范文，让学生共同参考，以帮助学生修改自己的作文。这样学生在批改、比较和完善自己的作文中理清思路，进一步掌握写作方法。例如有这样一篇病句较多的作文
My Best Friend
My have a good friend.He name is Yang Yang.He and me（？）in the same class.He study not hard.He like play basketball，I also like play basketball.So Im very like him.We always play basketball together in weekend.I hope we can are best friends for ever.
這个学生犯的错误（斜体部分）具有普遍性，许多学生把人称代词和句子结构混淆不清，对第三人称单数形式及一些习惯用法和固定搭配都很模糊，经过学生的共同纠正错误（粗体部分），就形成了如下一篇比较完善的作文。
My Best Friend
I have a good friend.His name is Yang Yang.He and I are in the same class.He doesn’t study very hard.But he likes playing basketball，I also like playing basketball.So I like him very much.We always play basketball together on weekends.I hope we can help each other and we can be best friends for ever.
6、技巧引导法
在讲书信的写作方法时，先告诉学生书信的书写格式，教他们用英文思考，不受中文思考的干扰，尽量用所学的习惯用语和常用的简单的交际用语来表达主题内容，教师可一边讲述一边在黑板上示例，学生看后一目了然，印象深刻。最后给学生布置一篇书信作文，明确主题和要求后，学生大多能胸有成竹了。
7、作文批改法
改进作文批改的方法也是训练学生写作能力的重要一环。以往英语作文全收全改的传统方法给教师增加了负担，并事半功倍。现在我采取多种批改法，如分多个英语活动小组，抽自习辅导时间由小组长批改，教室巡回指导，或者老师给小组长面批面改，再让组长给组员改；对于比较简单一点的作文，让学生互批互改或自批自改；有时当堂批改，适当的时候老师抽查改或作个别课外单独辅导，或利用投影仪让全班同学同时参与批改。每次把写的好的作文张贴出来，让同学们观赏，或者让同学们在班上传阅，甚至适当给些小小的奖励。这些方法都让同学们的写作兴趣倍增，考试作文很少有留空白的了，效果都很不错。
学生的写作水平是冰冻三尺非一日之寒，应从七年级抓起，基础是关键，从词到句，连句成文，循序渐进，还要扩充阅读量，进行大量的口头和书面写作练习，听说读写相结合，不断改进教学方法，让学生不易觉枯燥乏味，始终保持积极乐观的态度，在变中学，乐中学，学有所获，从而确保学生的写作能力能有大幅度提高。
1、重视语法教学法
现在的英语教学，教法已经是比较成熟了，但还是许多教师简化了语法的教学，从而导致了学生语法水平的下降，这对学生准确运用英语产生了不良影响。语法的教学依然是教学中的一个重点，不能完全摒弃。比如动宾结构，介宾结构等，贯穿我们初中英语学习的始终，如：Please give me a watch.，学生们在书面表达的写作中常常将me写为I，，这时你只要告诉他们介宾动宾这四个字，他们在表达的时候就会对照入座，心领神会。另外一些重点词汇的用法、基本的句型、词语的固定搭配等，尤其是对五种简单句基本句型的掌握，十分重要。因为，几乎所有的英语句子都是五种简单句基本句型的引申和变化。
2、围绕教材内容训练法
依托现行的仁爱版英语教材的每个Topic为基础，是学生进行听、说、读、写综合训练的极好材料，只要教师在听、说、读的教学中渗透写的教学，就可以收到很好的效果。对于每个话题的知识重点，听说读写齐抓共管，让学生反复操练，最后过写作关。我抓住学生模仿能力强的特点，又根据仁爱版《Project English》中九年级的课程编排每一个Topic都有一、二个主要句型，围绕本话题的句型每周布置一篇小作文，利用自习辅导课，当堂完成。如Unit 3 Topic 3 Could you give me how to study English well？中的主要句型是：by+v.ing形式。我设计的作文题目是How to Study English Well，要求学生写出自己是如何学好英语的，介绍自己学习英语的方式方法，学生根据自己的情况就容易写出符合要求的文章来。学生就如何学习英语这样写到：I study English by listening to the teacher carefully in class.I learn it by taking notes and asking the teacher for help.I also learn English by reading aloud and talking with my friends.These ways improve my English a lot.这样的作文我已经很满意了。
2.关键词指导法
老师抽时间先教学生确定写作话题，再给学生提示一些关键词和所用时态，帮学生构思，学生完成起来容易多了，部分学生能当堂完成，且病句减少。如让学生写“I want to be a/an …when I grow up.”，给时间让学生思考将来长大后想干什么，树立自己的远大理想，然后给一些关键词：in the future，be going to，study hard，come true，try one’s best，serve the people等等，一半以上的学生很快就能根据理想确定主题，并用一般将来时态写出符合题意的满意作文，还能当堂指导和批改一部分作文。
3.范文演示法
对于学生确实难以下手的作文，如材料作文或者看图作文，教师一边讲解写作技巧，一边出示一篇难度适中的范文，让学生模仿或参考，有的学生从中受到启发就能自由发挥，写出不错的文章来。对于基础差一点的学生，还可以提示一些熟悉而简单的常用句式，并降低对他们的要求，以提高其积极性。经过鼓励，那些平时从不动笔、写不出作文的学生也能写出三至五句并争先恐后、兴致勃勃地拿来让老师批改，不同程度地品尝到了成功的喜悦。
4、课文背诵法
要求学生加强朗读和背诵课文中的重点句型和部分短语，只要学生平时注意遵循老师的背诵要求，不断培养自己的语感再加上努力，就一定能写出好文章来。
5、作文讲评法
在学生完成的作文中，选一本病句较多且很典型的作文通过投影让全班学生共同批改，在和自己作文的比较中受益；再将一本写作规范、错误很少的作文修改后当范文，让学生共同参考，以帮助学生修改自己的作文。这样学生在批改、比较和完善自己的作文中理清思路，进一步掌握写作方法。例如有这样一篇病句较多的作文
My Best Friend
My have a good friend.He name is Yang Yang.He and me（？）in the same class.He study not hard.He like play basketball，I also like play basketball.So Im very like him.We always play basketball together in weekend.I hope we can are best friends for ever.
這个学生犯的错误（斜体部分）具有普遍性，许多学生把人称代词和句子结构混淆不清，对第三人称单数形式及一些习惯用法和固定搭配都很模糊，经过学生的共同纠正错误（粗体部分），就形成了如下一篇比较完善的作文。
My Best Friend
I have a good friend.His name is Yang Yang.He and I are in the same class.He doesn’t study very hard.But he likes playing basketball，I also like playing basketball.So I like him very much.We always play basketball together on weekends.I hope we can help each other and we can be best friends for ever.
6、技巧引导法
在讲书信的写作方法时，先告诉学生书信的书写格式，教他们用英文思考，不受中文思考的干扰，尽量用所学的习惯用语和常用的简单的交际用语来表达主题内容，教师可一边讲述一边在黑板上示例，学生看后一目了然，印象深刻。最后给学生布置一篇书信作文，明确主题和要求后，学生大多能胸有成竹了。
7、作文批改法
改进作文批改的方法也是训练学生写作能力的重要一环。以往英语作文全收全改的传统方法给教师增加了负担，并事半功倍。现在我采取多种批改法，如分多个英语活动小组，抽自习辅导时间由小组长批改，教室巡回指导，或者老师给小组长面批面改，再让组长给组员改；对于比较简单一点的作文，让学生互批互改或自批自改；有时当堂批改，适当的时候老师抽查改或作个别课外单独辅导，或利用投影仪让全班同学同时参与批改。每次把写的好的作文张贴出来，让同学们观赏，或者让同学们在班上传阅，甚至适当给些小小的奖励。这些方法都让同学们的写作兴趣倍增，考试作文很少有留空白的了，效果都很不错。
学生的写作水平是冰冻三尺非一日之寒，应从七年级抓起，基础是关键，从词到句，连句成文，循序渐进，还要扩充阅读量，进行大量的口头和书面写作练习，听说读写相结合，不断改进教学方法，让学生不易觉枯燥乏味，始终保持积极乐观的态度，在变中学，乐中学，学有所获，从而确保学生的写作能力能有大幅度提高。