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随着现代社会的发展,市场经济日益完善,德育环境已发生了深刻而复杂的变化。因此,认真抓好学生德育工作,塑造学生健全人格,培养未来合格公民,显得尤为重要。
一、加强行为养成教育,培养良好的行为习惯
要养成学生良好的行为习惯,我们应从以下几方面抓起:
1.耐心发动,逐渐加速
一个学生在前进的道路上,如果能说到做到,便很了不起。久而久之,便习惯成自然了。要养成良好的习惯,首先就要求学生说到做到,坚定不移。要求学生从小做起,从身边的事做起,从小事做起,从零做起,使他们逐渐养成良好的行为习惯和道德品质。
2.偶有偏离,及时调整
许多学生自控能力比较差,情绪变化大,行为具有随意性和情境性,在好习惯形成过程中容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等情况,容易出现跟着感觉走的现象。这就要及时要求他们严格监督自己,发现偶有偏离,立即作出调整。
3.针对特点,目标管理
养成教育,既包括正确行为的指导,也包括良好习惯的训练;既包括动作习惯的培养,也包括语言、思维等习惯的培养。按照良好行为习惯的要求去努力,先是慢慢启动,继则逐渐形成。第一,开学后安排专门时间对学生进行系统的入学教育;第二,教学上注意培养学生的意义识记和抽象思维能力,对学生进行方法指导;第三,适时召开家长座谈会,让家长参与学校管理,逐步锻炼学生的自理能力;第四,培养和选拔品学兼优、善于管理的学生干部,成立有一定感召力的班委会,同时推荐优秀学生加入学校团队组织;第五,对学习特别吃力的学生以辅导形式减小差距,谨防他们落伍;第六,广泛开展有益活动,激发学生兴趣,让学生在喜闻乐见的活动中达到知行统一。
4.联系实际,细化常规
为了增强《守则》《规范》教育的实效性,我们拟定了《学生学习生活一日常规》,要求学生从每一天、每一言、每一行开始。如落实《守则》《规范》,要求熟记、理解、内化,达到自育、自治、自律。养成教育关系到少年儿童的健康成长,行为习惯是人的素质最基本的成分。养成教育虽不是德育的全部,但却是德育中最“实”的部分,是看得见、摸得着的,它是德育“质”的指标。学生良好行为习惯的养成需要慢功夫、硬功夫和真功夫,我们必须坚持不懈地抓好。只有重视行为习惯的培养,才能使学生成为言行一致、表里如一的人。
二、采取多种形式,寓德育于各类活动之中
1.活动育人,形成系列
学校组织广大学生开展各种丰富多彩的活动,全面推进校园文明建设:①坚持周一国旗下讲话制度;②举办“校园之声”广播讲座;③创办校园小报;④成立音乐、体育、书画、舞蹈等兴趣小组;⑤举行“作文竞赛”、“读书读报普通话演讲赛”、“艺术作品展评”、“文艺节目演出”、“体育运动会”、“校园集体舞竞赛”等活动。同时,学校还定期和不定期与县电影公司、派出所、广播电视局等单位联系,组织学生观看《少年雷锋》《离开雷锋的日子》《闪闪的红星》等影片,听预防犯罪讲座等。另外,学校在对学生思想教育过程中注重抓两头:一头是抓“堵”,强化养成教育,堵住学生中的不良行为;一头是抓“疏”,激发学生兴趣,促使其参加课外活动。堵疏结合,相得益彰。这些活动,既活跃了校园文化生活,又陶冶了学生的人格品质。
2.环境育人,形成氛围
近几年来,学校把校园文化环境建设列入学校议事日程,坚持以人为本的原则,以环境育人为中心,做到:①“五化”,即校园面貌美化,校园空地绿化,校舍布置优化,校园地面硬化,教室、校园有声化;②“四有”,即学校有校牌,有校旗,有校训,有校歌;③“四上墙”,即三表上墙,名人名言、名人画像上墙,《守则》《规范》上墙,《礼仪常规》上墙。通过师生征文等诸多形式,挖掘校本资源,即黑板报、宣传栏、宣传牌、横幅、校墙等内涵丰富、品味高雅、特色明显、底蕴深厚的校园文化,激励学生、感染学生、教育学生。
3.家校结合,形成网络
古人云:“养不教,父之过;教不严,师之惰。”这充分说明父母和老师对孩子教育的重要性。各校应以学校、家庭、社会为一线,形成三位一体的传统德育网絡,成立家长学校,建立家长座谈会制度,积极与家长联系沟通,并结合社会教育,全面广泛地对学生进行思想教育,各自发挥自身优势,形成“目标一致、功能互补”的德育工作合力。
学校教育少不了德育,只要我们以活动为载体,以养成教育为抓手,就一定能更好地优化学校环境,强化学校的传承和教育功能,促进少年儿童的健康发展。
(责任编辑 周侯辰)
一、加强行为养成教育,培养良好的行为习惯
要养成学生良好的行为习惯,我们应从以下几方面抓起:
1.耐心发动,逐渐加速
一个学生在前进的道路上,如果能说到做到,便很了不起。久而久之,便习惯成自然了。要养成良好的习惯,首先就要求学生说到做到,坚定不移。要求学生从小做起,从身边的事做起,从小事做起,从零做起,使他们逐渐养成良好的行为习惯和道德品质。
2.偶有偏离,及时调整
许多学生自控能力比较差,情绪变化大,行为具有随意性和情境性,在好习惯形成过程中容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等情况,容易出现跟着感觉走的现象。这就要及时要求他们严格监督自己,发现偶有偏离,立即作出调整。
3.针对特点,目标管理
养成教育,既包括正确行为的指导,也包括良好习惯的训练;既包括动作习惯的培养,也包括语言、思维等习惯的培养。按照良好行为习惯的要求去努力,先是慢慢启动,继则逐渐形成。第一,开学后安排专门时间对学生进行系统的入学教育;第二,教学上注意培养学生的意义识记和抽象思维能力,对学生进行方法指导;第三,适时召开家长座谈会,让家长参与学校管理,逐步锻炼学生的自理能力;第四,培养和选拔品学兼优、善于管理的学生干部,成立有一定感召力的班委会,同时推荐优秀学生加入学校团队组织;第五,对学习特别吃力的学生以辅导形式减小差距,谨防他们落伍;第六,广泛开展有益活动,激发学生兴趣,让学生在喜闻乐见的活动中达到知行统一。
4.联系实际,细化常规
为了增强《守则》《规范》教育的实效性,我们拟定了《学生学习生活一日常规》,要求学生从每一天、每一言、每一行开始。如落实《守则》《规范》,要求熟记、理解、内化,达到自育、自治、自律。养成教育关系到少年儿童的健康成长,行为习惯是人的素质最基本的成分。养成教育虽不是德育的全部,但却是德育中最“实”的部分,是看得见、摸得着的,它是德育“质”的指标。学生良好行为习惯的养成需要慢功夫、硬功夫和真功夫,我们必须坚持不懈地抓好。只有重视行为习惯的培养,才能使学生成为言行一致、表里如一的人。
二、采取多种形式,寓德育于各类活动之中
1.活动育人,形成系列
学校组织广大学生开展各种丰富多彩的活动,全面推进校园文明建设:①坚持周一国旗下讲话制度;②举办“校园之声”广播讲座;③创办校园小报;④成立音乐、体育、书画、舞蹈等兴趣小组;⑤举行“作文竞赛”、“读书读报普通话演讲赛”、“艺术作品展评”、“文艺节目演出”、“体育运动会”、“校园集体舞竞赛”等活动。同时,学校还定期和不定期与县电影公司、派出所、广播电视局等单位联系,组织学生观看《少年雷锋》《离开雷锋的日子》《闪闪的红星》等影片,听预防犯罪讲座等。另外,学校在对学生思想教育过程中注重抓两头:一头是抓“堵”,强化养成教育,堵住学生中的不良行为;一头是抓“疏”,激发学生兴趣,促使其参加课外活动。堵疏结合,相得益彰。这些活动,既活跃了校园文化生活,又陶冶了学生的人格品质。
2.环境育人,形成氛围
近几年来,学校把校园文化环境建设列入学校议事日程,坚持以人为本的原则,以环境育人为中心,做到:①“五化”,即校园面貌美化,校园空地绿化,校舍布置优化,校园地面硬化,教室、校园有声化;②“四有”,即学校有校牌,有校旗,有校训,有校歌;③“四上墙”,即三表上墙,名人名言、名人画像上墙,《守则》《规范》上墙,《礼仪常规》上墙。通过师生征文等诸多形式,挖掘校本资源,即黑板报、宣传栏、宣传牌、横幅、校墙等内涵丰富、品味高雅、特色明显、底蕴深厚的校园文化,激励学生、感染学生、教育学生。
3.家校结合,形成网络
古人云:“养不教,父之过;教不严,师之惰。”这充分说明父母和老师对孩子教育的重要性。各校应以学校、家庭、社会为一线,形成三位一体的传统德育网絡,成立家长学校,建立家长座谈会制度,积极与家长联系沟通,并结合社会教育,全面广泛地对学生进行思想教育,各自发挥自身优势,形成“目标一致、功能互补”的德育工作合力。
学校教育少不了德育,只要我们以活动为载体,以养成教育为抓手,就一定能更好地优化学校环境,强化学校的传承和教育功能,促进少年儿童的健康发展。
(责任编辑 周侯辰)