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学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。认知因素和情意因素在学习过程中同时发生、交互作用的，它们共同组成学生学习心理的两个不同方面，从不同角度对学习活动施以重大影响。如果没有情意因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。语文学科具有非常明显的情感性。为此，教师在课堂教学中必须用自己的情感来引发学生的情感，把作者所渗透、倾注在人物形象或景物形象中的“情”移注给学生，使学生和作者心心相印，感情相通，使学生为之所动，即做到既“传道”、又“传情”，既“解惑”，又“结情”，只有这样，学生才能真正“披文以入情”，从而受到知识与情感的教育。那么，如何在语文教学中渗透情感教育呢？