单元统整 紧扣要素 轻扣外国名著阅读之门——以统编教材语文六年级下册第二单元教学策略探究为例

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统编教材语文六年级下册第二单元围绕主题“走进外国文学名著”,编排了《鲁滨逊漂流记》(节选)、《骑鹅旅行记》(节选)和《汤姆·索亚历险记》(节选).教师需要认真进行单元教材解读,充分运用教材并对教材进行二次开发,引导学生了解外国名著的主要内容,关注人物的命运,感悟故事中蕴含的人生哲理,从而走进整本书的阅读,汲取异域文化的营养.
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核心素养的落地需要系统化、结构化的深度学习,教师的理念和教学模式也要不断改进,旨在让学生带着持续的热情参与课堂活动,将所学知识结构和方法结构转化为自己的认知结构,并进行灵活运用.在小学教学中,教师带着长远的眼光、站在体系的高度,基于体系大观念进行单元整体教学,确保数学知识和思想方法传递的连贯性,让学生能够在系统的学习中吃透数学知识,将其学习能力做到针对性的提升.基于此,本文对小学数学单元整体教学的内涵与特点进行深入分析,提出几点有效的运用对策,力求激发出小学生潜在的积极性和探索精神,在新型教学模式下让其所
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就现阶段的小学数学教学状况来看,教师常常将教学的重点放在理论知识的讲解方面,在很大程度上忽视了其他方面的教学.理论知识讲解大多需要学生机械的记忆,课堂上缺少交流,学生知识被动地接受,囫囵吞枣,无法达到数学教学的目的,学生知其然而不知其所以然.并且学生对于老师过分依赖,无法从教师的讲解中独立出来,无法独立思考.面对这一教学问题,教师应转变传统固化的教学模式,与学生增加互动,展开深入教学,引导学生系统地掌握知识,促使其更接近数学的本质.本文笔者结合实际教学经验,分析了深度教学下小学数学单元教学的策略,为广大教
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