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【摘 要】会计专业教学工作担负着为国家、社会培养输送会计专业人才的重任，为了培养出更多适合社会经济发展需要的会计人才，在会计专业教学中不仅要将会计知识传授给学生，还要更多培养学生对会计专业的兴趣和热爱，提高学生的职业道德修养，使之能真正成为服务社会的专业会计人才。
【关键词】中职;思考;会计专业;课堂教学
2010年以来，财政部为适应公共财政管理的需要，先后修订了《财政总预算会计制度》《行政单位会计制度》《事业单位会计准则》《事业单位会计制度》，以及医院、基层医疗卫生机构、高等学校、中小学校、科学事业单位、彩票机构等行业事业单位会计制度和国有建设单位会计制度等有关制度。
1.培养学习兴趣，引导学生入门
会计教师在这个阶段的主要任务是要带领学生进入会计领域，领略会计工作的重要性。中职学校学习会计是学生从事会计工作的一个启蒙，在这个时期教师要更多地注重培养学生的学习兴趣，帮助学生建立学习动机和学习目标，有了学习动机就会树立明确的学习目标，培养出学习兴趣。为此，专业教师需要做多方面的准备工作，比如：在讲授“基础会计”时，学生刚入门，缺乏对会计主体和会计工作的认识，在开课之前，教师要对学生进行认识教学。带领学生到不同的企业参观，了解企业的生产流程和会计机构的设置情况，增强学生对专业的认识，聘请有丰富经验的会计人员讲解会计在企业中的作用和如何做好会计工作等内容。认识教学可以列入会计专业教学计划。
2.选择合理教材，适应教学方法
教师在向学生们传授专业知识时不应是简单的灌输，而应更多地注重培养他们的学习兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生树立为会计专业奉献终生的人生理想。随着信息技术的发展，在教学中，教师除了采用传统的讲授方法之外，还可以采用多媒体制作会计课件作为会计教学的辅助工具。在利用现代教学手段的同时，教师还要用实物教学法让学生接触大量的凭证、账簿、报表等，加强学生的感性认知，消除书本和现实之间的断层。
3.理论结合实践，提高教学效果
会计是一门理论性、实践性很强的学科，做好会计工作不仅需要扎实的理论知识，还需要丰富的实践经验和动手操作能力。传统的会计教学比较注重理论知识的培养，忽视了学生的实践能力。为使学生毕业后尽快进入工作角色，适应工作岗位，教师应进一步地强化实验教学的工作，加强学生的实践能力要从以下几个方面同时入手。
3.1注重理论和实践相结合
教师在讲授理论时要注重理论和实践的结合，并要强调实践课程的重要性，让学生明白学习理论知识的最终目的是为以后学习实践操作作准备，做好渗透工作，达到实践培养的目的。
3.2加强会计实践课程的教学，丰富会计实践课的教学内容
在进行基础会计的实验教学中，针对学生刚接触会计学的实际情况，教师可以设计简单的会计实验资料;在进行财务会计的实验教学中，可以设计复杂的会计实验资料，也可以分岗位进行实验教学，还可以设置企业一个月的经济业务，对企业一个会计期间的经济业务进行系统的处理，在这个过程中培养学生的综合能力。
3.3建立校企合作关系
可带领学生到企业去参观了解企业生产流程，到企业财务部去实习，感受企业财务部门的工作氛围和工作组织方式以及业务处理情况。
3.4有效利用考核機制
会计理论知识的考核可根据每个单元的内容确定检测，检测试题要求有一定的覆盖面，突出重点，尽可能训练学生分析与解决问题的能力。检测结束，给出检测结果，同时归纳出存在的问题，最后将各单元检测的成绩纳入期末总成绩。
4.重视以德立才，培养职业道德
由于岗位的特殊性，会计人员需要有高度的责任心和高尚的职业道德，面对各种利益诱惑能坚持原则、不为所动，这就需要教师在学生在校期间及早地对其开展职业道德教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高个人素养，为学生未来成功的会计人生奠定良好的思想基础。会计职业道德教育可以从以下几方面入手：
增加“会计职业道德修养”专业课程，将爱岗敬业、依法理财、廉洁奉公、无私奉献等会计职业道德的基本要求融入课堂教学中。
开展多种形式的道德实践活动，比如：号召学生为聋哑学校、贫困山区小学募捐，到社区、敬老院开展献爱心活动。这些活动都可以促进学生高尚道德观念的形成，为达到较高的会计职业道德打下坚实的基础。
5.适应财务改革，造就时代人才
自2019年1月1日起，从会计科目、核算内容和报表等方面全面统一了行政事业单位的会计制度，整合财务、预算会计系统，构建了“财务会计和预算会计适度分离并相互衔接”的会计核算模式，决算报告和财务报告功能，全面反映政府会计主体的预算执行信息和财务信息。在这种情况下，我们要适应财税改革的发展，培养新时代的新型财务会计人才。
5.1“双功能”
在同一会计核算系统中实现财务会计和预算会计双重功能，通过资产、负债、净资产、收入、费用五个要素进行财务会计核算，同时再通过预算收入、预算支出和预算结余三个要素进行预算会计核算。
5.2“双基础”
财务会计采用权责发生制，预算会计采用收付实现制。
5.3“双报告”
通过财务会计核算形成财务报告，通过预算会计核算形成决算报告。
会计专业教学工作担负着为国家、社会培养输送会计专业人才的重任，为培养出更多适合社会经济发展需要的会计人才，在会计专业教学中不仅要将会计知识传授给学生，还要更多地培养学生对会计专业的兴趣和热爱，提高学生的职业道德修养，使之真正成为服务社会的专业会计人才。
【关键词】中职;思考;会计专业;课堂教学
2010年以来，财政部为适应公共财政管理的需要，先后修订了《财政总预算会计制度》《行政单位会计制度》《事业单位会计准则》《事业单位会计制度》，以及医院、基层医疗卫生机构、高等学校、中小学校、科学事业单位、彩票机构等行业事业单位会计制度和国有建设单位会计制度等有关制度。
1.培养学习兴趣，引导学生入门
会计教师在这个阶段的主要任务是要带领学生进入会计领域，领略会计工作的重要性。中职学校学习会计是学生从事会计工作的一个启蒙，在这个时期教师要更多地注重培养学生的学习兴趣，帮助学生建立学习动机和学习目标，有了学习动机就会树立明确的学习目标，培养出学习兴趣。为此，专业教师需要做多方面的准备工作，比如：在讲授“基础会计”时，学生刚入门，缺乏对会计主体和会计工作的认识，在开课之前，教师要对学生进行认识教学。带领学生到不同的企业参观，了解企业的生产流程和会计机构的设置情况，增强学生对专业的认识，聘请有丰富经验的会计人员讲解会计在企业中的作用和如何做好会计工作等内容。认识教学可以列入会计专业教学计划。
2.选择合理教材，适应教学方法
教师在向学生们传授专业知识时不应是简单的灌输，而应更多地注重培养他们的学习兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生树立为会计专业奉献终生的人生理想。随着信息技术的发展，在教学中，教师除了采用传统的讲授方法之外，还可以采用多媒体制作会计课件作为会计教学的辅助工具。在利用现代教学手段的同时，教师还要用实物教学法让学生接触大量的凭证、账簿、报表等，加强学生的感性认知，消除书本和现实之间的断层。
3.理论结合实践，提高教学效果
会计是一门理论性、实践性很强的学科，做好会计工作不仅需要扎实的理论知识，还需要丰富的实践经验和动手操作能力。传统的会计教学比较注重理论知识的培养，忽视了学生的实践能力。为使学生毕业后尽快进入工作角色，适应工作岗位，教师应进一步地强化实验教学的工作，加强学生的实践能力要从以下几个方面同时入手。
3.1注重理论和实践相结合
教师在讲授理论时要注重理论和实践的结合，并要强调实践课程的重要性，让学生明白学习理论知识的最终目的是为以后学习实践操作作准备，做好渗透工作，达到实践培养的目的。
3.2加强会计实践课程的教学，丰富会计实践课的教学内容
在进行基础会计的实验教学中，针对学生刚接触会计学的实际情况，教师可以设计简单的会计实验资料;在进行财务会计的实验教学中，可以设计复杂的会计实验资料，也可以分岗位进行实验教学，还可以设置企业一个月的经济业务，对企业一个会计期间的经济业务进行系统的处理，在这个过程中培养学生的综合能力。
3.3建立校企合作关系
可带领学生到企业去参观了解企业生产流程，到企业财务部去实习，感受企业财务部门的工作氛围和工作组织方式以及业务处理情况。
3.4有效利用考核機制
会计理论知识的考核可根据每个单元的内容确定检测，检测试题要求有一定的覆盖面，突出重点，尽可能训练学生分析与解决问题的能力。检测结束，给出检测结果，同时归纳出存在的问题，最后将各单元检测的成绩纳入期末总成绩。
4.重视以德立才，培养职业道德
由于岗位的特殊性，会计人员需要有高度的责任心和高尚的职业道德，面对各种利益诱惑能坚持原则、不为所动，这就需要教师在学生在校期间及早地对其开展职业道德教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高个人素养，为学生未来成功的会计人生奠定良好的思想基础。会计职业道德教育可以从以下几方面入手：
增加“会计职业道德修养”专业课程，将爱岗敬业、依法理财、廉洁奉公、无私奉献等会计职业道德的基本要求融入课堂教学中。
开展多种形式的道德实践活动，比如：号召学生为聋哑学校、贫困山区小学募捐，到社区、敬老院开展献爱心活动。这些活动都可以促进学生高尚道德观念的形成，为达到较高的会计职业道德打下坚实的基础。
5.适应财务改革，造就时代人才
自2019年1月1日起，从会计科目、核算内容和报表等方面全面统一了行政事业单位的会计制度，整合财务、预算会计系统，构建了“财务会计和预算会计适度分离并相互衔接”的会计核算模式，决算报告和财务报告功能，全面反映政府会计主体的预算执行信息和财务信息。在这种情况下，我们要适应财税改革的发展，培养新时代的新型财务会计人才。
5.1“双功能”
在同一会计核算系统中实现财务会计和预算会计双重功能，通过资产、负债、净资产、收入、费用五个要素进行财务会计核算，同时再通过预算收入、预算支出和预算结余三个要素进行预算会计核算。
5.2“双基础”
财务会计采用权责发生制，预算会计采用收付实现制。
5.3“双报告”
通过财务会计核算形成财务报告，通过预算会计核算形成决算报告。
会计专业教学工作担负着为国家、社会培养输送会计专业人才的重任，为培养出更多适合社会经济发展需要的会计人才，在会计专业教学中不仅要将会计知识传授给学生，还要更多地培养学生对会计专业的兴趣和热爱，提高学生的职业道德修养，使之真正成为服务社会的专业会计人才。