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摘 要：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。我国的教育一直主张学生“德、智、体、美、劳”全面发展因此让人们对体育越来越重视，但也由于当代社会吸引人注目的东西也越来越多，导致有些人的体育发展并不平衡对体育没有興趣，体育对于人的身心发展有很重要的作用，初中体育教学对于孩子会不会爱上体育运动有着关键作用，体育游戏能让体育课更加有趣还能使教学质量更加好，达到意想不到的效果。
关键词：体育游戏;初中体育课堂;教学应用
一、什么是体育游戏
（1）从传统意义上的体育衍生过来的游戏
使它更具有趣味性，更吸引人。例如从小耳熟能详的老鹰捉小鸡、跳房子、丢手绢。其实从我国古代开始就已经有“体育游戏”了。例如“放风筝”“踢毽子”“打陀螺”等。这些都是具有年代感和趣味性的体育游戏。且传承至今依旧有很多人去玩。
（2）让人们对体育有新的认识的游戏
体育课上，老师一般会叫学生来跑步来提高身体素质，这种枯燥又单一的体育运动，让很多学生反感至极，经常找各种理由来逃脱。但是假如把跑步换成短跑接力，谁是第一就给谁奖励，假如让它变成有趣味性的，拿单一的跑步的同样时间来做游戏，孩子们会享受其中就忘记了劳累，从而达到更好的运动效果。例如跳绳换成“兔子舞”“跳竹杆”。跑步换成“推轮胎速度大赛”等。我想这样会更吸引孩子们的兴趣。
二、首先要确保学生们的安全
每个人的身体差异和身高差异都不一样，体育的目的是增强学生体质，而不是疯狂运动，我们在举行体育游戏时，应了解每个人的身体情况，做好充足准备，合理安排体育项目或者体育游戏，来确保每个人的安全。缺少体育运动，身体就会变差，免疫力变低，但如果运动过度，身体机能会受不了，也会导致一些疾病的发生。所以怎样合理安排学生的体育运动，能让她们适量完成达到运动效果，又能让它们又兴趣的积极参与成为了一个问题。
三、尊重教材 从教材衍生游戏
教材学习是我国的传统教育方式，我们在学习任何科目的时候都不能脱离教材，因为教材知识是经过专业人员研究的科学知识，不能说教材是全对的，但是却是很有说服性，权威性的，说服性的。我们应该从教材中衍生出来“玩”，不要为了“玩”而“玩”，跟着教材一一步一步的走这样才能达到科学的体育效果，假如不跟着教材走，自己在学生时代学到的体育运动技能，只能是分散的，没有一个系统性的。
四、重视体育游戏内容创新随着新课改的进一步深入
体育游戏在初中体育课堂教学中已经广泛传播，因此注重体育游戏内容的创新极为重要，一个游戏玩久终究会变得乏味无聊，内容创新不仅会增强学生的兴趣，还会促进教学质量，和睦师生关系，让学生觉得老师是一个有趣的人，从而更加愿意亲近老师。新课改的出现无疑是教学的一大进步，体育内容创新随着新课改而创新，更加因材施教，更加使其教育方式和教材恰当融合，达到两全其美的效果。
五、体育游戏能增强学生社会责任感
在体育游戏中，会有角色分配（例如老鹰捉小鸡的鸡妈妈就需要保护她的孩子不被老鹰抓住），这样不仅提高了游戏的趣味性，也让孩子充分参与其中，清楚的知道自己需要怎么做才能让自己所在的团队赢得比赛，从而获得胜利。为了胜利既会拼尽全力的运动了也让游戏更加有意义，让孩子们知道了团队合作的重要性，该怎么配合才能达到更好的效果，角色的分配每个人都应当尽其所职，增强了孩子的担当能力，也提高了学生的社会责任感，所以有益的游戏不仅是游戏那么简单，也教会了孩子们很多道理。
六、体育游戏能锻炼学生的思维能力、创造能力和竞争意识
由于体育游戏通常是带有胜负性质的小型比赛，所以，它能在一定程度上锻炼学生的思维能力、创造能力和竞争意识。例如，在进行双杠教学时，在课堂中学生的学习会受到场地器械条件的限制，练习强度也较弱，个人受到的运动训练量较小，在这种情况下，教师就可以组织学生进行一些运动量较大且竞争性较强的需要集体参加的游戏项目。在进行这些游戏的过程中，学生不仅提高了奔跑的速度和技能，还锻炼了身体协调配合能力和灵活度，提高了中枢神经系统支配能力。也更加了解到原来体育运动居然有。让孩子们知道原来体育运动这么多效果，知道了体育运动的重要性。使体育课堂越办越好。
七、应及时表扬学生
在做任何事获得成功时都想拥有别人的鼓励，就算是失败了，输了，我也觉得应该获得奖励，只要一个人用尽全力用心去做了，就算结果不太理想，也是值得赞扬的。如果孩子在体育游戏中努力的获得了胜利，却没有一个人对其进行表扬，无疑是失望的，会对自己刚才的努力产生怀疑，从而失去了信心和兴趣，老师对学生的影响挺大的，如果没有及时表扬，孩子们可能就会失去对这个项目的兴趣，甚至还会产生厌恶心理，我们在体育游戏时应该完善奖励机制，这样会让孩子对体育运动更加有信心。
八、提高学生对体育的热情和参与度
体育游戏是教学的辅助策略，要在教学内容的基础上进行游戏的选择和组织，容娱乐性与教育性于一体，激发学生学习体育知识和技能的兴趣。例如，教师在组织学生学习跳绳或者篮球运动时，男生对跳绳没什么兴趣，女生对篮球没什么兴趣。所以会降低对体育运动的热情，这个时候老师就可以阻止一些男女生需要配合，又都还有点兴趣的体育游戏项目，例如男女配合拔河，分成好几组来比赛，两方派差不多的人数比例，从而有参与感和参加的热情，还有打羽毛球，男女混合双打，双方体质差不多的一男一女分为一组，输了的一方就下场，其他组接上来，挑战最多组的同学就是获胜者等。老师在则一旁悉心指导，学生们既能学到体育知识，又能提高参与度，还能促进同学之间关系的发展。
总结
在实施体育运动时，进行体育游戏运动，是非常有必要的，不仅会增强孩子们的兴趣，还可以培养孩子们各方面的思想素质，增强身体机能素质。是非常有必要的一种教学方式，增强孩子们的集体感，让他们更加愿意主动参加体育运动，学习更多的体育知识，并且享受其中，达到更加意想不到体育课堂的效果。
参考文献
[1] 徐敏.“游戏教学法”模式在初中体育教学中的应用价值分析[J].当代体育科技，2014（17）：42，44.
[2] 岳安生.浅谈体育游戏在体育教学中的应用[J].湖北体育科技，2010（4）.
关键词：体育游戏;初中体育课堂;教学应用
一、什么是体育游戏
（1）从传统意义上的体育衍生过来的游戏
使它更具有趣味性，更吸引人。例如从小耳熟能详的老鹰捉小鸡、跳房子、丢手绢。其实从我国古代开始就已经有“体育游戏”了。例如“放风筝”“踢毽子”“打陀螺”等。这些都是具有年代感和趣味性的体育游戏。且传承至今依旧有很多人去玩。
（2）让人们对体育有新的认识的游戏
体育课上，老师一般会叫学生来跑步来提高身体素质，这种枯燥又单一的体育运动，让很多学生反感至极，经常找各种理由来逃脱。但是假如把跑步换成短跑接力，谁是第一就给谁奖励，假如让它变成有趣味性的，拿单一的跑步的同样时间来做游戏，孩子们会享受其中就忘记了劳累，从而达到更好的运动效果。例如跳绳换成“兔子舞”“跳竹杆”。跑步换成“推轮胎速度大赛”等。我想这样会更吸引孩子们的兴趣。
二、首先要确保学生们的安全
每个人的身体差异和身高差异都不一样，体育的目的是增强学生体质，而不是疯狂运动，我们在举行体育游戏时，应了解每个人的身体情况，做好充足准备，合理安排体育项目或者体育游戏，来确保每个人的安全。缺少体育运动，身体就会变差，免疫力变低，但如果运动过度，身体机能会受不了，也会导致一些疾病的发生。所以怎样合理安排学生的体育运动，能让她们适量完成达到运动效果，又能让它们又兴趣的积极参与成为了一个问题。
三、尊重教材 从教材衍生游戏
教材学习是我国的传统教育方式，我们在学习任何科目的时候都不能脱离教材，因为教材知识是经过专业人员研究的科学知识，不能说教材是全对的，但是却是很有说服性，权威性的，说服性的。我们应该从教材中衍生出来“玩”，不要为了“玩”而“玩”，跟着教材一一步一步的走这样才能达到科学的体育效果，假如不跟着教材走，自己在学生时代学到的体育运动技能，只能是分散的，没有一个系统性的。
四、重视体育游戏内容创新随着新课改的进一步深入
体育游戏在初中体育课堂教学中已经广泛传播，因此注重体育游戏内容的创新极为重要，一个游戏玩久终究会变得乏味无聊，内容创新不仅会增强学生的兴趣，还会促进教学质量，和睦师生关系，让学生觉得老师是一个有趣的人，从而更加愿意亲近老师。新课改的出现无疑是教学的一大进步，体育内容创新随着新课改而创新，更加因材施教，更加使其教育方式和教材恰当融合，达到两全其美的效果。
五、体育游戏能增强学生社会责任感
在体育游戏中，会有角色分配（例如老鹰捉小鸡的鸡妈妈就需要保护她的孩子不被老鹰抓住），这样不仅提高了游戏的趣味性，也让孩子充分参与其中，清楚的知道自己需要怎么做才能让自己所在的团队赢得比赛，从而获得胜利。为了胜利既会拼尽全力的运动了也让游戏更加有意义，让孩子们知道了团队合作的重要性，该怎么配合才能达到更好的效果，角色的分配每个人都应当尽其所职，增强了孩子的担当能力，也提高了学生的社会责任感，所以有益的游戏不仅是游戏那么简单，也教会了孩子们很多道理。
六、体育游戏能锻炼学生的思维能力、创造能力和竞争意识
由于体育游戏通常是带有胜负性质的小型比赛，所以，它能在一定程度上锻炼学生的思维能力、创造能力和竞争意识。例如，在进行双杠教学时，在课堂中学生的学习会受到场地器械条件的限制，练习强度也较弱，个人受到的运动训练量较小，在这种情况下，教师就可以组织学生进行一些运动量较大且竞争性较强的需要集体参加的游戏项目。在进行这些游戏的过程中，学生不仅提高了奔跑的速度和技能，还锻炼了身体协调配合能力和灵活度，提高了中枢神经系统支配能力。也更加了解到原来体育运动居然有。让孩子们知道原来体育运动这么多效果，知道了体育运动的重要性。使体育课堂越办越好。
七、应及时表扬学生
在做任何事获得成功时都想拥有别人的鼓励，就算是失败了，输了，我也觉得应该获得奖励，只要一个人用尽全力用心去做了，就算结果不太理想，也是值得赞扬的。如果孩子在体育游戏中努力的获得了胜利，却没有一个人对其进行表扬，无疑是失望的，会对自己刚才的努力产生怀疑，从而失去了信心和兴趣，老师对学生的影响挺大的，如果没有及时表扬，孩子们可能就会失去对这个项目的兴趣，甚至还会产生厌恶心理，我们在体育游戏时应该完善奖励机制，这样会让孩子对体育运动更加有信心。
八、提高学生对体育的热情和参与度
体育游戏是教学的辅助策略，要在教学内容的基础上进行游戏的选择和组织，容娱乐性与教育性于一体，激发学生学习体育知识和技能的兴趣。例如，教师在组织学生学习跳绳或者篮球运动时，男生对跳绳没什么兴趣，女生对篮球没什么兴趣。所以会降低对体育运动的热情，这个时候老师就可以阻止一些男女生需要配合，又都还有点兴趣的体育游戏项目，例如男女配合拔河，分成好几组来比赛，两方派差不多的人数比例，从而有参与感和参加的热情，还有打羽毛球，男女混合双打，双方体质差不多的一男一女分为一组，输了的一方就下场，其他组接上来，挑战最多组的同学就是获胜者等。老师在则一旁悉心指导，学生们既能学到体育知识，又能提高参与度，还能促进同学之间关系的发展。
总结
在实施体育运动时，进行体育游戏运动，是非常有必要的，不仅会增强孩子们的兴趣，还可以培养孩子们各方面的思想素质，增强身体机能素质。是非常有必要的一种教学方式，增强孩子们的集体感，让他们更加愿意主动参加体育运动，学习更多的体育知识，并且享受其中，达到更加意想不到体育课堂的效果。
参考文献
[1] 徐敏.“游戏教学法”模式在初中体育教学中的应用价值分析[J].当代体育科技，2014（17）：42，44.
[2] 岳安生.浅谈体育游戏在体育教学中的应用[J].湖北体育科技，2010（4）.