论文部分内容阅读
三十几年的班主任工作有苦有甜，有笑有泪，但我终生无悔。在班主任工作中，我坚持“教育为本，德育为先”的理念，着力于班级的管理。凭着对教学工作高度负责和实干的精神;凭着对学生真挚的爱，在教育园地中默默地耕耘，无私地奉献，并且在工作中虚心学习别人好的方法，从中吸取成功与失败的经验，逐步提高班级管理水平，总结班级管理办法，形成自己独特的班主任风格。
一、以身作则，言传身教
中小学阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性更大，要把他们培养成材，班主任的以身作则，言传身教就显得非常重要。为此，我处处从严要求自己，用一颗从我做起的诚心，关心儿女般的爱心，干好班主任工作的信心，以及无私奉献、高度负责的责任心，赢得学生的信任和家长的放心。
在教育学生中，我始终坚持率先垂范，言传身教：走到每一处看到地上有纸屑，我便会习惯性地拾起;巡堂时，会轻轻地把放歪了的桌子移正;阳光透过窗户，照在学生身上，我会轻轻地拉上窗帘为学生遮挡;学生不舒服，我关切地询问、亲自为她们搽药油、轻轻地端来一杯热茶……我这样注意着自己点点滴滴的言行举止来影响学生，以丰富的情感把学生吸引到生活中来，使他们感到学校生活的快乐与幸福、与人相处的乐趣。善教育者，使人继其志。在我的身教感染下，学生的养成习惯明显好转。我所担任的班级多年被评为文明班。
二、精心打造团结奋发的班集体
班级管理工作是一门育人的科学，更是一门育人的艺术，它需要班主任多了解、多观察、多花心思。任何一个优秀的班级一定都是一个团结的集体，在班级管理中，我善于培养团结奋发的集体。一个向心力强的班集体，就有一股凝聚力，有了凝聚力，班主任工作就如鱼得水了。首先，我通过灵活的方式确定有组织能力、心胸豁达、思维灵敏、责任心强的学生做班干部。我大胆放权，不是做班干部的领导指挥，而是做他们的后盾、顾问甚至导演。我放权不仅是对班干部，也对每一位同学，我有个原则：“班干部能做的她不做，同学们能做的班干部不做。”这样，让每个学生参与到班级管理中，充分发挥每个学生的个性特长，做到事事有人管、人人有事干。如此一来，班干部与同学、同学与同学间的关系密切了，感情也融洽了，和谐的班集体也顺理成章形成了。
为了进一步增强班集体的凝聚力，我密切联系社会、生活及学校的活动计划，有组织有计划地开展了各种有益身心的活动课。如，“唱红歌”“中华传统文化故事会”“国学经典诵读”等，学生通过搜集资料、汇报、讨论、交流、听知识讲座、编排、表演相关节目、手抄报等过程，发展了学生的实践能力、创新精神、合作与分享意识、拓宽了学生的视野、增长了学生的知识，并使学生的天赋得以充分的展示。同时积极配合学校开展的体育大课间活动，每周开展指导和督促学生进行中华武术、羽毛球、乒乓球等项目的技能训练和身体素质的锻炼。通过活动既培养学生的运动兴趣，又提高了学生的身体素质，發展了学生的运动技能。形式多样的活动让学生学到了知识，增强班集体的荣誉感，学会了做人;使学生增长了才干、增强了能力，素质得到全面的发展。去年，我所担任的班为镇提供了“读写结合”教法现场，主讲的《搭石》一文，同学们以精彩的表现、活跃的课堂气氛赢得了听课领导和老师们的一致好评，集体观念进一步增强，学校的老师都称赞我担任的班级是全校最团结的集体。
三、严爱有度，做学生的良师益友
目前，社会上独生子女多，学生大多以自我为中心，缺乏自我牺牲的精神。因此，我经常布置学生做这样的作业：为妈妈做顿饭;为爷爷奶奶捶背;为家里打扫一下房间……互换角色，让学生体会到关心他人的快乐及品尝亲人平日的辛劳。在“三八”节，“五一”节和“母亲节”时，我以“妈妈，我想对您说”“致敬我可爱的人”“幸福在您的怀中”为题开展主题班会课，并邀请家长积极参与。班会上，同学们畅所欲言，讲述生活中父母关爱自己的感人事迹，表示今后好好学习，报恩父母的决心。有的家长听后热泪盈眶地说：“想不到孩子长大了，懂事了，我很欣慰，很知足了。”
2020年的新春，新型冠状病毒感染的肺炎席卷全国，停课不停学，我每天利用微信群对学生进行爱国主义教育，防控知识宣传教育，发布宣传标语：“防控疫情，人人有责！”“瘟疫无情，人间有爱！”“不出家门，不给人民添乱！”以此来唤醒学生对疫情的认识，增强民族的责任感和使命感，作为国家的一分子，要为祖国贡献一份力量，自觉遵守社会纪律。
当今，问题家庭单亲家庭的学生也不少，这些学生缺乏家庭教育，有的产生逆反心理，有的产生自卑情绪。每接到新班，我都详细了解各个学生的家庭状况，对于父母离异的孩子更关心、更加重视他们，给他们慈母般的关怀。例如，我班的小芯同学，她个性孤僻，沉默寡言，长期以来自己独来独往，不合群。学校布置的网上安全教育平台作业她总是不做，老师每次询问的时候，她只是低着头，苦涩一笑。同学们都难为情地看着她。看得出学生有难言之隐。后来我通过家访，了解到她父母离异，父亲在老家打工，跟着爷爷奶奶两个七十多岁的老人家到广东来生活。住在十几平米的出租房里。家里没有手机，也没有网络。看到这种情况，我深表同情。于是，我从家里拿来一个闲置的手机送给她，还帮她在电信营业厅办了卡。爷爷奶奶感激不尽，连声道谢。她也高兴极了，现在每次布置这样的作业她行动最快，还积极帮助其它同学尽快完成。跟同学有说有笑，我终于看到了一个阳光般的少女，她还信心满满地对我说：“老师，我要做一个坚强乐观的孩子，不再让爷爷奶奶操心了。”看到她绽开的笑脸，当老师的能不高兴吗？
春风化雨，温润童心。我对学生的一片“苦心”和“爱心”不仅赢得了学生对我的爱、赢得了家长的信任、支持和鼓励，也赢得了领导和老师的好评。成绩意味着过去，展望未来是任重而道远。在班主任工作这块充满生机的沃土中，我愿继续努力，求真务实，开拓创新，甘于奉献，力创新时期人民教师的新形象。
一、以身作则，言传身教
中小学阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性更大，要把他们培养成材，班主任的以身作则，言传身教就显得非常重要。为此，我处处从严要求自己，用一颗从我做起的诚心，关心儿女般的爱心，干好班主任工作的信心，以及无私奉献、高度负责的责任心，赢得学生的信任和家长的放心。
在教育学生中，我始终坚持率先垂范，言传身教：走到每一处看到地上有纸屑，我便会习惯性地拾起;巡堂时，会轻轻地把放歪了的桌子移正;阳光透过窗户，照在学生身上，我会轻轻地拉上窗帘为学生遮挡;学生不舒服，我关切地询问、亲自为她们搽药油、轻轻地端来一杯热茶……我这样注意着自己点点滴滴的言行举止来影响学生，以丰富的情感把学生吸引到生活中来，使他们感到学校生活的快乐与幸福、与人相处的乐趣。善教育者，使人继其志。在我的身教感染下，学生的养成习惯明显好转。我所担任的班级多年被评为文明班。
二、精心打造团结奋发的班集体
班级管理工作是一门育人的科学，更是一门育人的艺术，它需要班主任多了解、多观察、多花心思。任何一个优秀的班级一定都是一个团结的集体，在班级管理中，我善于培养团结奋发的集体。一个向心力强的班集体，就有一股凝聚力，有了凝聚力，班主任工作就如鱼得水了。首先，我通过灵活的方式确定有组织能力、心胸豁达、思维灵敏、责任心强的学生做班干部。我大胆放权，不是做班干部的领导指挥，而是做他们的后盾、顾问甚至导演。我放权不仅是对班干部，也对每一位同学，我有个原则：“班干部能做的她不做，同学们能做的班干部不做。”这样，让每个学生参与到班级管理中，充分发挥每个学生的个性特长，做到事事有人管、人人有事干。如此一来，班干部与同学、同学与同学间的关系密切了，感情也融洽了，和谐的班集体也顺理成章形成了。
为了进一步增强班集体的凝聚力，我密切联系社会、生活及学校的活动计划，有组织有计划地开展了各种有益身心的活动课。如，“唱红歌”“中华传统文化故事会”“国学经典诵读”等，学生通过搜集资料、汇报、讨论、交流、听知识讲座、编排、表演相关节目、手抄报等过程，发展了学生的实践能力、创新精神、合作与分享意识、拓宽了学生的视野、增长了学生的知识，并使学生的天赋得以充分的展示。同时积极配合学校开展的体育大课间活动，每周开展指导和督促学生进行中华武术、羽毛球、乒乓球等项目的技能训练和身体素质的锻炼。通过活动既培养学生的运动兴趣，又提高了学生的身体素质，發展了学生的运动技能。形式多样的活动让学生学到了知识，增强班集体的荣誉感，学会了做人;使学生增长了才干、增强了能力，素质得到全面的发展。去年，我所担任的班为镇提供了“读写结合”教法现场，主讲的《搭石》一文，同学们以精彩的表现、活跃的课堂气氛赢得了听课领导和老师们的一致好评，集体观念进一步增强，学校的老师都称赞我担任的班级是全校最团结的集体。
三、严爱有度，做学生的良师益友
目前，社会上独生子女多，学生大多以自我为中心，缺乏自我牺牲的精神。因此，我经常布置学生做这样的作业：为妈妈做顿饭;为爷爷奶奶捶背;为家里打扫一下房间……互换角色，让学生体会到关心他人的快乐及品尝亲人平日的辛劳。在“三八”节，“五一”节和“母亲节”时，我以“妈妈，我想对您说”“致敬我可爱的人”“幸福在您的怀中”为题开展主题班会课，并邀请家长积极参与。班会上，同学们畅所欲言，讲述生活中父母关爱自己的感人事迹，表示今后好好学习，报恩父母的决心。有的家长听后热泪盈眶地说：“想不到孩子长大了，懂事了，我很欣慰，很知足了。”
2020年的新春，新型冠状病毒感染的肺炎席卷全国，停课不停学，我每天利用微信群对学生进行爱国主义教育，防控知识宣传教育，发布宣传标语：“防控疫情，人人有责！”“瘟疫无情，人间有爱！”“不出家门，不给人民添乱！”以此来唤醒学生对疫情的认识，增强民族的责任感和使命感，作为国家的一分子，要为祖国贡献一份力量，自觉遵守社会纪律。
当今，问题家庭单亲家庭的学生也不少，这些学生缺乏家庭教育，有的产生逆反心理，有的产生自卑情绪。每接到新班，我都详细了解各个学生的家庭状况，对于父母离异的孩子更关心、更加重视他们，给他们慈母般的关怀。例如，我班的小芯同学，她个性孤僻，沉默寡言，长期以来自己独来独往，不合群。学校布置的网上安全教育平台作业她总是不做，老师每次询问的时候，她只是低着头，苦涩一笑。同学们都难为情地看着她。看得出学生有难言之隐。后来我通过家访，了解到她父母离异，父亲在老家打工，跟着爷爷奶奶两个七十多岁的老人家到广东来生活。住在十几平米的出租房里。家里没有手机，也没有网络。看到这种情况，我深表同情。于是，我从家里拿来一个闲置的手机送给她，还帮她在电信营业厅办了卡。爷爷奶奶感激不尽，连声道谢。她也高兴极了，现在每次布置这样的作业她行动最快，还积极帮助其它同学尽快完成。跟同学有说有笑，我终于看到了一个阳光般的少女，她还信心满满地对我说：“老师，我要做一个坚强乐观的孩子，不再让爷爷奶奶操心了。”看到她绽开的笑脸，当老师的能不高兴吗？
春风化雨，温润童心。我对学生的一片“苦心”和“爱心”不仅赢得了学生对我的爱、赢得了家长的信任、支持和鼓励，也赢得了领导和老师的好评。成绩意味着过去，展望未来是任重而道远。在班主任工作这块充满生机的沃土中，我愿继续努力，求真务实，开拓创新，甘于奉献，力创新时期人民教师的新形象。