【摘 要】
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教学时先从整体入手,教师提问:“作者观潮的经过是按什么顺序叙述的?”让学生带着这个问题读全文,理清文章脉络,板书“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”,并注明相应
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教学时先从整体入手,教师提问:“作者观潮的经过是按什么顺序叙述的?”让学生带着这个问题读全文,理清文章脉络,板书“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”,并注明相应的时间(“早上”、
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