说起经典童话，一定要提到法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里的《小王子》。这篇只有短短几万字的童话故事，却登顶“人类有史以来经典读物”书单，被誉为“每个人不可不读的心灵之书”。第一次翻阅它时纯粹为完成任务，草草浏览，觉得索然无味。六年后，身为学前教育专业研究生的我再次打开这本书，以新的视角阅读这个故事时，彷佛茅塞顿开，也更懂得什么是“理解儿童”，什么是“站在儿童的视角看世界”。其中，有两个关于“画画”的情节，让我印象尤其深刻。
　　《小王子》开篇的故事是“一顶吃掉大象的帽子”。故事中的“我”在翻阅一本描写原始森林的书，书中描写了一条蟒蛇正在吞食一只野兽，“我”的头脑中瞬间出现了很多奇妙的想法。于是“我”按照自己的想法将其画了出来，兴致勃勃地拿去给大人们看，还生怕“我”的画会吓到他们。结果大人们异口同声地问：“一顶帽子有什么可怕的？”为了能让大人们看懂，“我”对这幅画进行了反复修改，但是大人们依旧不感兴趣，还劝说“我”不要继续画了。这对“我”的打击很大，直接导致“我”放弃了当画家的梦想，长大后做了一名飞行员。
　　在一次飞行任务中，“我”第一次见到了小王子。小王子请求“我”给他画一只绵羊，“我”先后画了几只，小王子都不是很满意，我的耐心也被消磨殆尽，最后为了敷衍了事，“我”直接画了一个箱子，告诉小王子他想要的绵羊就在里面。小王子却一下子高兴起来，说了很多箱子里的小绵羊的故事，而“我”也逐渐被小王子讲的故事感染，加入了小王子的想象世界中。
　　“帽子”和“绵羊”，两幅画的背后折射出儿童与成人的“两个世界”。在孩提時代，我们也像故事中的“我”一样，曾因为不被理解而沮丧、失望，甚至因此放弃了自己的梦想。但当我们长成大人，再面对儿童时，却一如故事中的“我”一样，也成为了那些让儿童“失望”的人：在不知不觉中，我们习惯了用成人的视角去看待儿童，习惯了用成人的思维去评判儿童，习惯了用成人的规则来约束儿童，忘记了我们也曾是个孩子，也渴望被理解，被尊重。
　　我们总是在说要学会尊重和理解儿童，但我们所认为的“理解儿童”，却往往是成人自己建构的成果，不经意间带着成人的傲慢和成人世界的枷锁。成年人应该把儿童作为榜样，找回我们的初心。尤其作为幼教工作者，我们应给予儿童充分的支持、信任和理解，看到儿童的不同，理解儿童的不同，尊重儿童的不同。学会静下心来倾听他们的声音，了解他们的真实想法，积极探索儿童眼中的世界。做一个看懂“帽子”，而不是画“绵羊”的人。让我们的爱与支持，成为滋养儿童成长的丰厚土壤。