【摘 要】
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教师引导学生设计一个验证空气是否具有质量的创新实验.在设计和探究的过程中使学生历经一波三折,最终获得成功.经过教师一步又一步的思维引导,在动脑动手的探索过程中,帮助
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教师引导学生设计一个验证空气是否具有质量的创新实验.在设计和探究的过程中使学生历经一波三折,最终获得成功.经过教师一步又一步的思维引导,在动脑动手的探索过程中,帮助学生提升创新思维品质.
The teacher guides the student to design an innovative experiment to verify whether the air has quality. During the process of design and exploration, the student will experience success and failure. After the teacher’s step by step guidance, he / she will help the student to ascend Innovative thinking quality.
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