【摘 要】
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新教程改革以来,教学方式也在发生变化,真正落实老师＂教＂的概念和学生＂学＂的概念,不再是灌输式教学,学生与老师有一种交流的过程,而不是老师单方面的传输知识。以其说老师与学生
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新教程改革以来,教学方式也在发生变化,真正落实老师＂教＂的概念和学生＂学＂的概念,不再是灌输式教学,学生与老师有一种交流的过程,而不是老师单方面的传输知识。以其说老师与学生的教学过程,更像是像是老师与学生在讨论一种课题。在小学语文的阅读方面更是如此,老师只是起到一种引导的作用,在于学生探讨的过程中将主导却转让给学生,逐渐将答案显现出来。本篇论文就是浅要分析小学生语文阅读中教学积极引导分析所起的作用。
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