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摘 要知识的学习是为了更好地运用和使用，在解决问题的同时，了解目前学生学习的状态，对于语文知识学习水平的深化也具有十分现实的意义，而如何在小学语文教学活动中加强语言运用、表达等能力的提升又成为目前教学的重中之重。因此，面对此种严峻的教学形势，教师结合学生知识理解、消化的程度，在讲解教材知识的过程中，穿插相关的知识运用和语言教学，不仅有助于学生语文素养的提升，从长远角度分析，对于学生各项能力的完善也具有很大的帮助作用。
关键词小学语文;教学工作;语言运用;教学措施
中图分类号：H195.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0140-01
在素质教学理念不断推行与发展的新时期，小学语文教师在实际教学的过程中，注重方法的创新，使学生注重语言内涵的分析，并着重语言内容的应用，这样才能有效满足容易完善的教育体系应用需求。因此，笔者在对小学语文教学以及语言运用的相关内容进行把握的过程中，主要以学生的学习特点为切入点，在了解教学规律的同时，不断加强教学措施的调整，以更好地培养优秀的复合型人才。
一、注重语言教学，完善教学方法的重要意义
在小学阶段，正是学生各项能力和知识学习的关键时期，为了夯实学习基础，教师在语文知识的学习中融入一定的语言知识学习，不仅可以让学生领会中华大好河山的奥妙，更重要的是了解语文学习结构的相关内容。首先，在小学语文教学中，加强学生语言运用能力的培养，可以吸引学生的学习热情，在知识运用中体会语文知识和文化内涵。第二，在不断的锻炼和成长过程中，注重语言运用素质的提升，可以让学生理解知识与实践水平的平衡点，在这个过程中，结合课本知识，对不同的语言类型进行全面化的了解。比如，不同语境下其语文运用的方法是不同的，口语交际比较随意，但是写作文等就要严肃且认真。最后，从学生长远发展的角度来分析，教师结合目前的学习现状，从中华文化的角度讲解各项知识内容，可以培养学生更为综合性的能力和素质，在发散性思维的指引之下，优化学习方法，对于不断突破自我，树立信心，深化学习素养都具有至关重要的影响。
二、优化小学语文教学中学生语言运用能力的培养策略
只有不断地实践，并从语文教学情况的总结中完善语言运用，才能够使用更具特色的方法，提升学生的各项运用能力。从专业角度来分析，在对培养策略进行分析和论述的过程中，笔者主要从语言认识、社会实践等不同的角度进行研究，具体内容如下文。
（一）注重读写结合，优化语言认识
语文知识的讲解离不开阅读和写作，通过课本中深层次知识的把握，不断对语言运用方面的内容进行提炼，以此保障学生知识面的拓展。比如，在对阅读教学进行把握的过程中，可以将这一课堂分为不同的知识模块，前二十分钟进行文章的阅读，后半节课要注重知识观点的整合。每个同学都可以写一篇读后感，结合不同的感受，加强语言知识的运用。在下一节课堂中，教师可以对写得较为优秀的学生进行表扬，每个学生也可以发表自身的看法，这篇文章写得好在哪？哪些文字和语言表达方式是我们可以借鉴的？在活跃的课堂氛围下推进相关教学活动，可以取得事半功倍的效果。
（二）切实推进语言运用，注重社会实践
小学语文教师在对学生的语言综合运用能力进行把握的过程中，也要结合理论知识加强社会实践内容的融合，在课堂之余可以创建与语言运用相关的实践活动。比如，可以组织朗读比赛、词语接龙比赛，通过这些活动的完善，使学生在学习和成长的过程中，体会到语言运用的奥妙，在不同的语境之中，教师可以使用到不同的文字，通过语气的不同，也可以表达不同的意思。再如，教师讲到瀑布这一自然景观，应该用什么词语进行形容呢，不同的学生对于瀑布的形容是不同的，可以是宏伟壮观，也可以是细水长流。
（三）完善教学形式，优化语言表达
最后，教師在对其措施的内容进行分析的过程中，主要是对教学形式和语言表达的内容进行探讨。教师在实际对教学效果进行丰富的过程中，要注重语言表达和教学形式的结合，利用分层教学方法、翻转教学方法的使用，注重学生主体地位的巩固，学生不断地加强语言表达，注重文字与文字之间的关系，才能够对各个文字之间的关系进行了解，进而巩固自身的语言基础。比如，教师在对《平平搭积木》这一课文知识进行讲解的过程中，可以对其中的语言关系进行了解，通过不同主题以及不同动词之间的密切联系，让学生进行仿句、造句，进而不断深化整体的教学效果。
三、结束语
综合以上内容分析，小学这个关键性的时期是塑造学生各项能力和观念的重要时期。为了深化教学效果，完善学生的语言运用能力，从每一节课堂入手，创新教学方法，深入的了解学生对于语言内容了解的程度，才能更有针对性地优化自身的教学策略。因此，在未来的教学过程中，教师要着重把握语言运用能力的深化，以知识领会为重要的突破点，完善语文学习能力，以期更为有效地强化教学效果，提升教学水平。
参考文献：
[1]张志明.解析小学语文教学中学生朗读能力的培养策略[J].课程教育研究，2019（40）：133-134.
[2]杨孝华.小学语文教学中学生语言能力的培养[J].西部素质教育，2019，5（16）：71.
关键词小学语文;教学工作;语言运用;教学措施
中图分类号：H195.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0140-01
在素质教学理念不断推行与发展的新时期，小学语文教师在实际教学的过程中，注重方法的创新，使学生注重语言内涵的分析，并着重语言内容的应用，这样才能有效满足容易完善的教育体系应用需求。因此，笔者在对小学语文教学以及语言运用的相关内容进行把握的过程中，主要以学生的学习特点为切入点，在了解教学规律的同时，不断加强教学措施的调整，以更好地培养优秀的复合型人才。
一、注重语言教学，完善教学方法的重要意义
在小学阶段，正是学生各项能力和知识学习的关键时期，为了夯实学习基础，教师在语文知识的学习中融入一定的语言知识学习，不仅可以让学生领会中华大好河山的奥妙，更重要的是了解语文学习结构的相关内容。首先，在小学语文教学中，加强学生语言运用能力的培养，可以吸引学生的学习热情，在知识运用中体会语文知识和文化内涵。第二，在不断的锻炼和成长过程中，注重语言运用素质的提升，可以让学生理解知识与实践水平的平衡点，在这个过程中，结合课本知识，对不同的语言类型进行全面化的了解。比如，不同语境下其语文运用的方法是不同的，口语交际比较随意，但是写作文等就要严肃且认真。最后，从学生长远发展的角度来分析，教师结合目前的学习现状，从中华文化的角度讲解各项知识内容，可以培养学生更为综合性的能力和素质，在发散性思维的指引之下，优化学习方法，对于不断突破自我，树立信心，深化学习素养都具有至关重要的影响。
二、优化小学语文教学中学生语言运用能力的培养策略
只有不断地实践，并从语文教学情况的总结中完善语言运用，才能够使用更具特色的方法，提升学生的各项运用能力。从专业角度来分析，在对培养策略进行分析和论述的过程中，笔者主要从语言认识、社会实践等不同的角度进行研究，具体内容如下文。
（一）注重读写结合，优化语言认识
语文知识的讲解离不开阅读和写作，通过课本中深层次知识的把握，不断对语言运用方面的内容进行提炼，以此保障学生知识面的拓展。比如，在对阅读教学进行把握的过程中，可以将这一课堂分为不同的知识模块，前二十分钟进行文章的阅读，后半节课要注重知识观点的整合。每个同学都可以写一篇读后感，结合不同的感受，加强语言知识的运用。在下一节课堂中，教师可以对写得较为优秀的学生进行表扬，每个学生也可以发表自身的看法，这篇文章写得好在哪？哪些文字和语言表达方式是我们可以借鉴的？在活跃的课堂氛围下推进相关教学活动，可以取得事半功倍的效果。
（二）切实推进语言运用，注重社会实践
小学语文教师在对学生的语言综合运用能力进行把握的过程中，也要结合理论知识加强社会实践内容的融合，在课堂之余可以创建与语言运用相关的实践活动。比如，可以组织朗读比赛、词语接龙比赛，通过这些活动的完善，使学生在学习和成长的过程中，体会到语言运用的奥妙，在不同的语境之中，教师可以使用到不同的文字，通过语气的不同，也可以表达不同的意思。再如，教师讲到瀑布这一自然景观，应该用什么词语进行形容呢，不同的学生对于瀑布的形容是不同的，可以是宏伟壮观，也可以是细水长流。
（三）完善教学形式，优化语言表达
最后，教師在对其措施的内容进行分析的过程中，主要是对教学形式和语言表达的内容进行探讨。教师在实际对教学效果进行丰富的过程中，要注重语言表达和教学形式的结合，利用分层教学方法、翻转教学方法的使用，注重学生主体地位的巩固，学生不断地加强语言表达，注重文字与文字之间的关系，才能够对各个文字之间的关系进行了解，进而巩固自身的语言基础。比如，教师在对《平平搭积木》这一课文知识进行讲解的过程中，可以对其中的语言关系进行了解，通过不同主题以及不同动词之间的密切联系，让学生进行仿句、造句，进而不断深化整体的教学效果。
三、结束语
综合以上内容分析，小学这个关键性的时期是塑造学生各项能力和观念的重要时期。为了深化教学效果，完善学生的语言运用能力，从每一节课堂入手，创新教学方法，深入的了解学生对于语言内容了解的程度，才能更有针对性地优化自身的教学策略。因此，在未来的教学过程中，教师要着重把握语言运用能力的深化，以知识领会为重要的突破点，完善语文学习能力，以期更为有效地强化教学效果，提升教学水平。
参考文献：
[1]张志明.解析小学语文教学中学生朗读能力的培养策略[J].课程教育研究，2019（40）：133-134.
[2]杨孝华.小学语文教学中学生语言能力的培养[J].西部素质教育，2019，5（16）：71.