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一般来讲，国学是指本国的学术文化。就我国而言，具体地说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，它包括了祖国传统医学、戏剧、书画、星相、数术等。中国有着五千多年的悠久历史，中华民族能维系几千年而未被世界所淘汰，无疑是博大精深的国学支撑着我们的文化命脉。当今一些有识之士发起了“国学素质教育”的活动，开启了国学文化承继的航程。近一段时间以来，国学教育逐渐走进了中小学的课堂。那么，为什么要在中小学推广国学教育，如何推广国学业教育呢?笔者愿就此略抒拙见。
1.现代社会推广国学教育的意义
1.1构建社会主义和谐社会离不开国学教育。
中国共产党在二十八年前实行改革开放，使得经济保持了令人瞩目的高增长，国家整体竞争实力和人民生活水平有了大幅度的提升，但收入差距加大，城乡发展失衡，自然环境破坏等问题也开始凸显。基于此，党中央准确把握时代发展的脉搏，提出构建社会主义和谐社会宏伟蓝图。中国传统文化中关于“人心和谐、人际和谐、天人和谐”的阐述为构建和谐社会提供了历史依据。因此研究推广国学教育无疑会在精神领域为构建和谐社会，培养未来的建设者和接班人。重振国学，取其精华，必将在中西方文化对话中弥补当代社会中人群的精神缺失。
1.2中小学德育教育需要国学教育提供素材方法。
现在。我们面对高科技的文明社会，虽然物质水平都提升了，具有极高的日常物质享受和便利，可是我们冷静地观察思考，青少年在极尽所能享受物质文明的同时，似乎出缺失了一些青少年应该拥有的东西。那就是如何做人，如何处事。当今的学校教育，由于种种原因，普遍着重于知识、科技教育，而忽视了应有的人文教育或实施人文教育过程中方法不当，环节缺失。用什么教育学生自觉抵制不良思想的侵蚀，从小就形成爱国主义思想和民族自豪感，成为未来社会合格的人才呢?我认为，在物质文明高度发达的今天，国学并没有过时。智慧、真理是永恒的。历久弥新，就象天上的太阳。虽然古老，但每天常新，它不仅赋予人类生命，又带来光明和希望。古圣贤的为人处世准则、教育启蒙方法就像和煦的阳光普照寰宇，带给人类幸福与美满。以古圣贤的风范、以传承千载的经典教导禀性淳良的孩子，让他们在人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，从高起点上展开自己的人生。在学习国学的过程中逐渐修养自己的本心，把圣贤的经典融入到自己的脑海中，变成自己的经典，提高自己抗外界干扰的能力，自觉抵制外界不良思想影响，这个作用，在数千年的华夏文明发展史中已经得到证实。北宋名相范仲淹两岁而孤，自幼好学，经历了种种艰辛，最终成为一国宰相。国家的栋梁。在北宋腐败的官场中，他克己奉公，廉洁自律，以“先天下之忧而忧。后天下之乐而乐”的伟大胸襟。名垂青史。这正是儒家教育的光辉典范。
2.推广国学教育的方法途径
2.1根据青少年身心发展特点，诵读经典，先入为主。
古语云“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天性未泯之时最容易教导也最需要教导。我们利用青少年身心发展的这一黄金时期，藉由先哲的风范，薰习我们的子弟，引用国学的经典教导天性善良的儿童，那么“少成若天性，习惯成自然”，通过让他们诵读经典必将为他们奠定一生为人处世、成家立业、幸福美满的基础。青少年的学习就是扎根教育。人在成长中必定要有所积累，这是人立身处世的基础。而这个积累，最好的莫过于圣贤的智慧和经验。让青少诵读经典，不一定在这个年龄阶段，他们便能完全理解掌握，但在他们身心逐步发展中领悟、体会，就达到了我们推行国学教育的目的。
2.2积极挖掘现有学科的国学因素，开展形式多样的国学教育活动。
思想品德教师可以结合教材内容适当结合古人的故事，启发青少年思考。让他们融入到故事中去，培养良好的德行。例如，我们在讲遇到学习和生活困境的时候，不要轻言主弃，我们可以举大禹治水的故事，了解古圣贤的公德之心。我们在讲解中国悠久的历史，灿烂的文明时，我们可以启发学生，古人用智慧建造的各种建筑虽历千百年仍光彩照人与当今一些豆腐渣工程相比，古人那为后世子孙负责任的仁厚之心清晰可见，我们应适时启发学生，向古人学习这种精神，努力学习。增长自己的才干，长大后更好地奉献祖国和人民。美术教师也可以在讲课时抓住契机，对学生进行中华优秀文化教育的艺术熏陶。把中国有名的书画引入校园，让他们一饱眼福，教学生学习国画知识，这些都会起到推广国学的作用。
3.推广国学教育应当注意的问题
3.1坚持发展的观点，坚持古为今用的原则，防止复古倾向。
在推广国学教育的过程中必须注意，国学的内容是随着时代的发展不断丰富的。并且是通过开放吸收与努力借见其他民族多种文化来“强身健体”的，这样才能够使得中华传统文化屹立于世界民族文化之林。在推广国学教育的同时，坚决防止走复古的极端。坚决杜绝不注重内容而只注重形式。推广国学要结合当今社会发展的主流，从古人那里学习精神层面的东西，如道德标准、价值观念等。我们在推行中小学国学教育过程中，主要是教育青少年确立对人、对事、对物的正确态度。对人，要处理好父子、同事、夫妇、兄弟、朋友这五种关系。孝顺父母，友爱兄弟，尊敬师长，关心体贴他人。要有互助团结的理念，宽厚待人，知恩报恩的心性。对事，要教导青少年“忽以恶小而为之，忽以善小而不为”，注重礼仪，讲求信用，承担责任，有错必改，面对困难，迎难而上，明辨是非，勤学善思的生活态度。对物，要教导青少年节用爱物，懂得珍惜，尊重生命，感恩自然。而对那些忆经被社会发展所淘汰的糟粕要坚决制止，绝不可使之流人课堂。
3.2坚持借鉴五千年华夏文明史，而并非拘于某一时代。
推行国学教育不要仅仅理解为诵读儒学经典，这实际上是对国学内容的窄化。传统的经典包括很多内容，贯通五千年的中华文明均可以借鉴，而并非局限于春秋战国、诸子百家。应当让青少年在更广泛的意义上，以更宽广的视野来了解和接受国学精髓，比如古代诗词散文、经典中的哲理、名言以及历代名人的成功经验等。
3.3国学教育不能仅靠经院式的教育，而应当多元化。从内容到手段都应当多元化。
结合青少年的实际情况，我们可利用他们喜闻乐见的形式，借助现代化的手段接受传承国学。仅仅依靠诵读经典会导致青少年厌恶。老百姓之所以对三国的故事很熟悉，原因就是从宋代开始就有以说书的形式说三国以及后来许多三国戏剧的上演。采用这种通俗化的形式传播国学效果十分显著。利用电视传媒、电脑网络传播国学也是可以尝试的。中央电视台的百家讲坛不是已经很有成效了吗?
总而育之，推广国学任重而道远。作为教师，尤其是语文教师更应当本着“为天地立心，为生命立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的使命感，为弘扬中华文化做出自己的一份贡献。
1.现代社会推广国学教育的意义
1.1构建社会主义和谐社会离不开国学教育。
中国共产党在二十八年前实行改革开放，使得经济保持了令人瞩目的高增长，国家整体竞争实力和人民生活水平有了大幅度的提升，但收入差距加大，城乡发展失衡，自然环境破坏等问题也开始凸显。基于此，党中央准确把握时代发展的脉搏，提出构建社会主义和谐社会宏伟蓝图。中国传统文化中关于“人心和谐、人际和谐、天人和谐”的阐述为构建和谐社会提供了历史依据。因此研究推广国学教育无疑会在精神领域为构建和谐社会，培养未来的建设者和接班人。重振国学，取其精华，必将在中西方文化对话中弥补当代社会中人群的精神缺失。
1.2中小学德育教育需要国学教育提供素材方法。
现在。我们面对高科技的文明社会，虽然物质水平都提升了，具有极高的日常物质享受和便利，可是我们冷静地观察思考，青少年在极尽所能享受物质文明的同时，似乎出缺失了一些青少年应该拥有的东西。那就是如何做人，如何处事。当今的学校教育，由于种种原因，普遍着重于知识、科技教育，而忽视了应有的人文教育或实施人文教育过程中方法不当，环节缺失。用什么教育学生自觉抵制不良思想的侵蚀，从小就形成爱国主义思想和民族自豪感，成为未来社会合格的人才呢?我认为，在物质文明高度发达的今天，国学并没有过时。智慧、真理是永恒的。历久弥新，就象天上的太阳。虽然古老，但每天常新，它不仅赋予人类生命，又带来光明和希望。古圣贤的为人处世准则、教育启蒙方法就像和煦的阳光普照寰宇，带给人类幸福与美满。以古圣贤的风范、以传承千载的经典教导禀性淳良的孩子，让他们在人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，从高起点上展开自己的人生。在学习国学的过程中逐渐修养自己的本心，把圣贤的经典融入到自己的脑海中，变成自己的经典，提高自己抗外界干扰的能力，自觉抵制外界不良思想影响，这个作用，在数千年的华夏文明发展史中已经得到证实。北宋名相范仲淹两岁而孤，自幼好学，经历了种种艰辛，最终成为一国宰相。国家的栋梁。在北宋腐败的官场中，他克己奉公，廉洁自律，以“先天下之忧而忧。后天下之乐而乐”的伟大胸襟。名垂青史。这正是儒家教育的光辉典范。
2.推广国学教育的方法途径
2.1根据青少年身心发展特点，诵读经典，先入为主。
古语云“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天性未泯之时最容易教导也最需要教导。我们利用青少年身心发展的这一黄金时期，藉由先哲的风范，薰习我们的子弟，引用国学的经典教导天性善良的儿童，那么“少成若天性，习惯成自然”，通过让他们诵读经典必将为他们奠定一生为人处世、成家立业、幸福美满的基础。青少年的学习就是扎根教育。人在成长中必定要有所积累，这是人立身处世的基础。而这个积累，最好的莫过于圣贤的智慧和经验。让青少诵读经典，不一定在这个年龄阶段，他们便能完全理解掌握，但在他们身心逐步发展中领悟、体会，就达到了我们推行国学教育的目的。
2.2积极挖掘现有学科的国学因素，开展形式多样的国学教育活动。
思想品德教师可以结合教材内容适当结合古人的故事，启发青少年思考。让他们融入到故事中去，培养良好的德行。例如，我们在讲遇到学习和生活困境的时候，不要轻言主弃，我们可以举大禹治水的故事，了解古圣贤的公德之心。我们在讲解中国悠久的历史，灿烂的文明时，我们可以启发学生，古人用智慧建造的各种建筑虽历千百年仍光彩照人与当今一些豆腐渣工程相比，古人那为后世子孙负责任的仁厚之心清晰可见，我们应适时启发学生，向古人学习这种精神，努力学习。增长自己的才干，长大后更好地奉献祖国和人民。美术教师也可以在讲课时抓住契机，对学生进行中华优秀文化教育的艺术熏陶。把中国有名的书画引入校园，让他们一饱眼福，教学生学习国画知识，这些都会起到推广国学的作用。
3.推广国学教育应当注意的问题
3.1坚持发展的观点，坚持古为今用的原则，防止复古倾向。
在推广国学教育的过程中必须注意，国学的内容是随着时代的发展不断丰富的。并且是通过开放吸收与努力借见其他民族多种文化来“强身健体”的，这样才能够使得中华传统文化屹立于世界民族文化之林。在推广国学教育的同时，坚决防止走复古的极端。坚决杜绝不注重内容而只注重形式。推广国学要结合当今社会发展的主流，从古人那里学习精神层面的东西，如道德标准、价值观念等。我们在推行中小学国学教育过程中，主要是教育青少年确立对人、对事、对物的正确态度。对人，要处理好父子、同事、夫妇、兄弟、朋友这五种关系。孝顺父母，友爱兄弟，尊敬师长，关心体贴他人。要有互助团结的理念，宽厚待人，知恩报恩的心性。对事，要教导青少年“忽以恶小而为之，忽以善小而不为”，注重礼仪，讲求信用，承担责任，有错必改，面对困难，迎难而上，明辨是非，勤学善思的生活态度。对物，要教导青少年节用爱物，懂得珍惜，尊重生命，感恩自然。而对那些忆经被社会发展所淘汰的糟粕要坚决制止，绝不可使之流人课堂。
3.2坚持借鉴五千年华夏文明史，而并非拘于某一时代。
推行国学教育不要仅仅理解为诵读儒学经典，这实际上是对国学内容的窄化。传统的经典包括很多内容，贯通五千年的中华文明均可以借鉴，而并非局限于春秋战国、诸子百家。应当让青少年在更广泛的意义上，以更宽广的视野来了解和接受国学精髓，比如古代诗词散文、经典中的哲理、名言以及历代名人的成功经验等。
3.3国学教育不能仅靠经院式的教育，而应当多元化。从内容到手段都应当多元化。
结合青少年的实际情况，我们可利用他们喜闻乐见的形式，借助现代化的手段接受传承国学。仅仅依靠诵读经典会导致青少年厌恶。老百姓之所以对三国的故事很熟悉，原因就是从宋代开始就有以说书的形式说三国以及后来许多三国戏剧的上演。采用这种通俗化的形式传播国学效果十分显著。利用电视传媒、电脑网络传播国学也是可以尝试的。中央电视台的百家讲坛不是已经很有成效了吗?
总而育之，推广国学任重而道远。作为教师，尤其是语文教师更应当本着“为天地立心，为生命立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的使命感，为弘扬中华文化做出自己的一份贡献。