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【摘 要】在汉字、汉语教学中，书写是一项重要内容。但是，随着网络时代的到来，计算机打字成为人们的一项基本技能，手写汉字逐渐被忽略，汉字的美感因为书写的疏忽逐渐淡化。强化书写训练，培养学生的语文素养，是促使学生全面发展的要求。本文就如何在语文教学中强化和开展书写训练提出几点建议。
【关键词】初中语文;书写训练;强化;途径
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）36-0140-02
汉字是中华民族在五千年灿烂文化长河中造就的文化瑰宝。汉字书写规范，对汉字美的发掘和追求，是中国人审美情趣、文化心理的体现。所以长期以来，在汉字教学中，书写训练是不容忽视的一部分。尤其是在互联网时代，在初中语文教学中开展书写训练，培养学生对汉字的情感具有一定的必要性。那么，如何在初中语文教学中开展书写训练呢？笔者给出以下建议。
一、从思想上重视书写训练
在网络时代到来之前，汉字书写是一项艺术性的创造活动，许多人都非常重视汉字书写训练和学习。古往今来，许多书法名家留下了许多关于书写训练的故事，也给人们留下了许多书法艺术精品。在網络时代，由于过分依赖电脑，书写训练逐渐被人们忽视。一些家长和教师虽然认为书写对学生学习、生活都有一定的作用，人们对汉字书写教学的关注度整体上不如从前，青少年群体对汉字的实用价值和美学价值都缺少足够认识。要想提高学生的书写能力，让学生领悟汉字文化的精髓，必须要重视和强化书写训练。初中语文新课程标准对学生书写能力做出了明确规定，以此为背景，中学要重视汉字书写练习，围绕语文课开设汉字书法课和各种有意义的汉字书写训练活动，争取通过汉字书写训练提高学生对汉字书写的认识。与此同时，将有汉字学习兴趣、书写特长的学生组织起来，组建汉字学习小组，以汉字学习小组为中心办黑板报、设立书法小报、手抄报，经常开展一些集体性质的汉字书写学习和交流活动，营造学习汉字、重视汉字书写的氛围，让学生在集体带动下参与汉字
学习[1]。
二、建立与完善汉字书写训练制度
有章可循是确保课堂教学有序开展、取得良好效果的关键。结合初中语文教学实际，虽然成绩和升学是教学关注的重点，不过一些教师对汉字书写的重要性仍有一定的认识，一些教师还在汉字书写训练方面做出了积极努力，但是效果却不乐观。究其原因，主要是汉字书写训练缺少完善的制度，汉字书写训练带有很大的随机性，所以汉字书写学习和训练效果也大打折扣。鉴于此，在初中语文教学中，教师要重视汉字书写训练制度建设的重要性，为书写训练教学提供有力支持。汉字书写训练制度建设重点是明确书写训练要求、时间、标准，如在语文课堂上增设写字课，每节课十分钟，专门让学生进行书写练习。或者每周将课前、课间时间利用起来，借助汉字书写训练锻炼学生的书写能力。为了确保书写训练的教学质量，要设立语文书写档案，将每一位学生的汉字书写学习态度、变化、成绩记录在案。并且，定时开展汉字书写测试，对态度认真、进步较快的学生给予表扬，激励学生加强训练。长此以往，必能进一步提升学生的书写能力[2]。
三、采取有效措施发掘学生的兴趣
兴趣是最好的教师，也是学生学习、前进的内在动力。初中生正处于学习习惯、学习能力养成的重要时期，在初中语文教学中培养学生的书写能力，让学生写出一手漂亮的汉字，可以让学生终身受益。不过，受应试教育理念影响，许多学生对汉字书写都不重视，认为语文考试只要答案正确，成绩高即可。即便是教师布置了书写训练作业，许多学生也是心不在焉、敷衍了事，很少会将汉字书写训练当回事。要想从根本上解决学生对汉字书写训练不感兴趣的问题，教师就要结合初中生的身心特点，创新汉字书写教学手法，实现汉字书写训练方式、途径多样化。如在语文课堂汉字书写教学中，教师可以利用“王羲之洗墨池”“怀素写字”的故事讲述勤学苦练之于汉字书写的重要性，引导学生向古人学习，持之以恒、循序渐进，不断提高自己的书写能力。在讲述汉字书写技巧时，教师可以利用多媒体播放微课件，讲述汉字偏旁部首构架、书写要义，如横画像山一样稳重，竖画悬如针，挺拔笔直，撇画如柳叶，顿笔要运笔轻快，果断利落等，以加深学生的记忆。此外，在汉字书写教学中，教师还可以开展书法作品鉴赏、学生优秀作品点评活动，以激发学生的学习兴趣，让学生感受书法的魅力[3]。
四、发挥教师在书写训练中的作用
教师是教学所依靠的有生力量，教师也是学生模仿的对象，是学生成长路上的领路人。教师的教学能力、教学理念是影响教学质量和效率的重要因素。强化汉字书写训练，需要教师从思想上重视书写训练，还需要教师提高自己的写作技能和书写训练教学技能。进一步来说，在初中语文教学中，教师要在言行方面做出表率，让学生在教师的感染下进行书写训练。此外，初中语文教师还要广泛涉猎有关书法学习、鉴赏和教学的书籍，参加一些书写训练课，重视书写训练常识学习，掌握书写训练的方法与技巧，提高自己的书写水平，以满足语文书写教学需要。然后在日常教学中，教师既要充分利用好课堂时间教习书法知识，认真板书，教导学生正确选择书写工具，做好示范，以培养学生的书写兴趣，让学生以师为范，了解书法文化，学习书法知识。还要与学生建立平等、和谐的师生关系，与学生相互交流、学习和成长，倾听学生的心声，了解学生在书写方面存在的问题，收集学生关于书写教学的建议，根据学生建议调整语文书写训练时间，使书写训练教学整体上变得更加科学、合理。总之，初中生喜欢效仿教师，教师只有提高自己的书写水平，认真教学书法知识，才能确保语文书写教学取得较好的
效果[4]。
五、结语
综上所述，书写能力是学生必备的一项能力，在语文教学中开展书写训练是一项紧迫而重要的任务。所以，在初中语文教学中，教师要担起书写教学重任，借助书写训练磨练学生的意志，培养学生的书写能力，为学生后续学习、科学发展打好基础。
【参考文献】
[1]毛明霞.浅探初中语文教学强化书写训练[J].学周刊，2018（9）.
[2]陈艳华.浅谈在小学语文教学中培养学生良好书写习惯[J].中国高新区，2018（10）.
[3]张丽.小学生书写观对书写能力影响的调查研究[D].大连：辽宁师范大学，2015.
[4]郭园园.小学教师粉笔书写技能现状与对策研究[D].锦州：渤海大学，2016.
【关键词】初中语文;书写训练;强化;途径
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）36-0140-02
汉字是中华民族在五千年灿烂文化长河中造就的文化瑰宝。汉字书写规范，对汉字美的发掘和追求，是中国人审美情趣、文化心理的体现。所以长期以来，在汉字教学中，书写训练是不容忽视的一部分。尤其是在互联网时代，在初中语文教学中开展书写训练，培养学生对汉字的情感具有一定的必要性。那么，如何在初中语文教学中开展书写训练呢？笔者给出以下建议。
一、从思想上重视书写训练
在网络时代到来之前，汉字书写是一项艺术性的创造活动，许多人都非常重视汉字书写训练和学习。古往今来，许多书法名家留下了许多关于书写训练的故事，也给人们留下了许多书法艺术精品。在網络时代，由于过分依赖电脑，书写训练逐渐被人们忽视。一些家长和教师虽然认为书写对学生学习、生活都有一定的作用，人们对汉字书写教学的关注度整体上不如从前，青少年群体对汉字的实用价值和美学价值都缺少足够认识。要想提高学生的书写能力，让学生领悟汉字文化的精髓，必须要重视和强化书写训练。初中语文新课程标准对学生书写能力做出了明确规定，以此为背景，中学要重视汉字书写练习，围绕语文课开设汉字书法课和各种有意义的汉字书写训练活动，争取通过汉字书写训练提高学生对汉字书写的认识。与此同时，将有汉字学习兴趣、书写特长的学生组织起来，组建汉字学习小组，以汉字学习小组为中心办黑板报、设立书法小报、手抄报，经常开展一些集体性质的汉字书写学习和交流活动，营造学习汉字、重视汉字书写的氛围，让学生在集体带动下参与汉字
学习[1]。
二、建立与完善汉字书写训练制度
有章可循是确保课堂教学有序开展、取得良好效果的关键。结合初中语文教学实际，虽然成绩和升学是教学关注的重点，不过一些教师对汉字书写的重要性仍有一定的认识，一些教师还在汉字书写训练方面做出了积极努力，但是效果却不乐观。究其原因，主要是汉字书写训练缺少完善的制度，汉字书写训练带有很大的随机性，所以汉字书写学习和训练效果也大打折扣。鉴于此，在初中语文教学中，教师要重视汉字书写训练制度建设的重要性，为书写训练教学提供有力支持。汉字书写训练制度建设重点是明确书写训练要求、时间、标准，如在语文课堂上增设写字课，每节课十分钟，专门让学生进行书写练习。或者每周将课前、课间时间利用起来，借助汉字书写训练锻炼学生的书写能力。为了确保书写训练的教学质量，要设立语文书写档案，将每一位学生的汉字书写学习态度、变化、成绩记录在案。并且，定时开展汉字书写测试，对态度认真、进步较快的学生给予表扬，激励学生加强训练。长此以往，必能进一步提升学生的书写能力[2]。
三、采取有效措施发掘学生的兴趣
兴趣是最好的教师，也是学生学习、前进的内在动力。初中生正处于学习习惯、学习能力养成的重要时期，在初中语文教学中培养学生的书写能力，让学生写出一手漂亮的汉字，可以让学生终身受益。不过，受应试教育理念影响，许多学生对汉字书写都不重视，认为语文考试只要答案正确，成绩高即可。即便是教师布置了书写训练作业，许多学生也是心不在焉、敷衍了事，很少会将汉字书写训练当回事。要想从根本上解决学生对汉字书写训练不感兴趣的问题，教师就要结合初中生的身心特点，创新汉字书写教学手法，实现汉字书写训练方式、途径多样化。如在语文课堂汉字书写教学中，教师可以利用“王羲之洗墨池”“怀素写字”的故事讲述勤学苦练之于汉字书写的重要性，引导学生向古人学习，持之以恒、循序渐进，不断提高自己的书写能力。在讲述汉字书写技巧时，教师可以利用多媒体播放微课件，讲述汉字偏旁部首构架、书写要义，如横画像山一样稳重，竖画悬如针，挺拔笔直，撇画如柳叶，顿笔要运笔轻快，果断利落等，以加深学生的记忆。此外，在汉字书写教学中，教师还可以开展书法作品鉴赏、学生优秀作品点评活动，以激发学生的学习兴趣，让学生感受书法的魅力[3]。
四、发挥教师在书写训练中的作用
教师是教学所依靠的有生力量，教师也是学生模仿的对象，是学生成长路上的领路人。教师的教学能力、教学理念是影响教学质量和效率的重要因素。强化汉字书写训练，需要教师从思想上重视书写训练，还需要教师提高自己的写作技能和书写训练教学技能。进一步来说，在初中语文教学中，教师要在言行方面做出表率，让学生在教师的感染下进行书写训练。此外，初中语文教师还要广泛涉猎有关书法学习、鉴赏和教学的书籍，参加一些书写训练课，重视书写训练常识学习，掌握书写训练的方法与技巧，提高自己的书写水平，以满足语文书写教学需要。然后在日常教学中，教师既要充分利用好课堂时间教习书法知识，认真板书，教导学生正确选择书写工具，做好示范，以培养学生的书写兴趣，让学生以师为范，了解书法文化，学习书法知识。还要与学生建立平等、和谐的师生关系，与学生相互交流、学习和成长，倾听学生的心声，了解学生在书写方面存在的问题，收集学生关于书写教学的建议，根据学生建议调整语文书写训练时间，使书写训练教学整体上变得更加科学、合理。总之，初中生喜欢效仿教师，教师只有提高自己的书写水平，认真教学书法知识，才能确保语文书写教学取得较好的
效果[4]。
五、结语
综上所述，书写能力是学生必备的一项能力，在语文教学中开展书写训练是一项紧迫而重要的任务。所以，在初中语文教学中，教师要担起书写教学重任，借助书写训练磨练学生的意志，培养学生的书写能力，为学生后续学习、科学发展打好基础。
【参考文献】
[1]毛明霞.浅探初中语文教学强化书写训练[J].学周刊，2018（9）.
[2]陈艳华.浅谈在小学语文教学中培养学生良好书写习惯[J].中国高新区，2018（10）.
[3]张丽.小学生书写观对书写能力影响的调查研究[D].大连：辽宁师范大学，2015.
[4]郭园园.小学教师粉笔书写技能现状与对策研究[D].锦州：渤海大学，2016.