【摘 要】
：
口语交际能力是学生生活和学习不可缺少的语言交流能力,也是学生将来求学求职、步入社会所必需的能力.小学语文教师要重视学生口语交际能力的培养和训练,通过生活化教学,提高口语交际能力训练的实用性和生活性,激发学生口语交际的兴趣,增强学生人际交往和口语表达的能力,为今后学生走向社会奠定坚实的口语交际基础.文章基于口语交际能力培养的小学语文生活化教学的意义,探究小学语文生活化口语交际教学的有效途径,希望为小学生口语交际能力的培养提供参考和借鉴.
论文部分内容阅读
口语交际能力是学生生活和学习不可缺少的语言交流能力,也是学生将来求学求职、步入社会所必需的能力.小学语文教师要重视学生口语交际能力的培养和训练,通过生活化教学,提高口语交际能力训练的实用性和生活性,激发学生口语交际的兴趣,增强学生人际交往和口语表达的能力,为今后学生走向社会奠定坚实的口语交际基础.文章基于口语交际能力培养的小学语文生活化教学的意义,探究小学语文生活化口语交际教学的有效途径,希望为小学生口语交际能力的培养提供参考和借鉴.
其他文献
中小学体育教学中有效运用分组教学模式,能够促进学生团结与合作,培养良好的协调能力与团队能力,对学生未来成长具有重要意义.与此同时,分组教学还能够促进学生对体育技能进行深入探讨和沟通,不断提升体育学习的有效性.基于此,文章就以中小学体育教学为对象,分析分组教学模式有关的内容,从课前准备阶段、课中实践阶段和课后总结反思阶段等方面提出分组教学模式的运用策略.旨在通过分析为中小学体育教师提供参考与借鉴,使之更有效地开展分组教学,不断提升体育教学的效果.
化学作为高考的重点科目之一,测试了学生的化学知识掌握应用能力以及核心素养,因此培养学生解决化学题的能力也是高中教师的重中之重,通过极值法、假设法、守恒法等让学生理解化学概念与基本理论,运用化学思维,进行化学解题.主要介绍了化学守恒法,以及在高中化学中解题方法与讲解建议,希望对高中生解题有所帮助.
在开展小学语文阅读教学的过程中,语用训练是当下较为火热的一个话题,越来越多的教师开始在阅读教学中注重引导学生进行语句使用,尝试将日常所学到的阅读语句逐步转变为实践运用的内容之一,这就要求教师不断提升阅读教学质量,在阅读教学中开展语用训练.以小学语文阅读中的语用训练为写作抓手,注重探究语用训练在小学语文阅读教学中的重要价值,分析教师在具体开展语用训练时遇到的困境,从困境出发,提出相应的完善语用训练的实践策略,尝试为更多的教师提供教学参考.
英语童话剧是学生喜闻乐见的一种学习形式,教师若能恰到好处地运用于教学,无疑是提高小学生英语学习兴趣和口语表达水平的有效途径.童话剧表演在培养学生想象力、表现力、创造力方面都有显著效果.因此,教师可以将童话剧与小学英语教学有机融合,促进学生英语素养的提升.
微写作通常篇幅较短,主题单一,贴近生活,非常符合小学生的认知特点,契合了小学语文的教学使命,能更有效地激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力.基于此,文章首先阐述了微写作的内涵,然后分析了微写作教学的特色,最后提出了几条小学语文教学中微写作训练的技巧,希望能与广大教师互相交流,共同进步.
阅读教学是初中语文授课中的重中之重,必须提高学生的阅读能力和兴趣.从课内阅读的设计到课外阅读的拓展再到课内课外的有效衔接,多管齐下,积极探索、大胆尝试,找出阅读教学的绝佳方法与途径,并在阅读活动中实现学生高阶思维能力的提升.
分析与综合是人们应对事物无限性和复杂性的对策,是抽象思维的基本方法.在物理问题的解决中,按照推理顺序,一般可分为分析法与综合法.分析法是从待求量推向已知量的思维方法,即执果索因;综合法是从已知量推向待求量的思维方法,即由因导果.以分析法与综合法处理两道高考试题,旨在探求问题解决的基本策略.
核心素养视域下,体育课选项教学实施过程中存在的问题日益凸显.文章结合教学实践,探讨了核心素养视域下高中体育课选项教学策略,提出选项教学应进一步合理设置选项,优化教学内容,融合多种教法,使体育课选项教学更加符合学生体育学习需求,更好地发展学生体育学科核心素养.
在小学英语教学中,着力构建“问学”课堂,有利于引领学生在“问”“学”相生的互动中学习并理解语篇内容,体验作者通过文字传达的情感和思想内涵,让思维“动”起来,获得生命活力和生长力量.因此,文章从“创设问题情境,开启思维心扉”“巧用问题链设计,打破思维定式”和“调动小组交流,拓宽思维空间”这三个方面出发,探讨了“问学”课堂的构建策略.
数学核心素养是初中生数学学习的核心目标,培养数学核心素养,有利于提高学生的数学学习能力,促进学生长期和全面发展.数学核心素养的培养要从学生的数学建模、推理能力、应用能力、空间意识着手,在日常教学中全面贯彻,长期推行.