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一次周五下午的数学课,我计划以讲评练习题的形式复习小数除法这一单元。由于是下午的课,我很担心孩子们能否认真听讲,但面对练习中的种种问题,又不得不及时进行讲解。于是,我抱着试试看的心理走进了教室。尽管课前做好了充分的思想准备,坚决要完成讲评复习的任务,但事与愿违,只有三四个优生在认真听,其他学生昏昏然。照这样讲下去,效果可想而知。“换种方式试试看。”我灵机一动,说：“这次单元练习全对的同学请举手。”有几个孩子高高地举起了手。