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◆摘 要：把“四史”教学融入高校思想政治理论教学，是新时期思想政治工作的重要课题。“四史”教育是思想政治教育的目的地，从历史逻辑的角度来看，新中国成立以来，思想政治教育的发展历程是一个漫长的过程。“四史”教育高度发展，高校思想政治理论课的建设是相互联系的，从实践逻辑的角度来看，高校思想政治理论课的建设是相互促进的。“四史”教学与新时期高校思想政治理论教学是一脉相承的，以德为魂，反对历史虚无主义，是一种相辅相成、相互促进的关系。
◆关键词：四史教育;高校思想政治理论课;思想政治教育
把大学生“四史”教育作为实现理想信念教育常态化制度化的重要途径，深刻体现中国特色社会主义道路的正确性、制度优越性、理论创新性。作为高校思想政治工作的重要领域，“四史”教育对提高大学生思想政治素质具有不可替代的作用。将“四史”教育融入高校思想政治理论课的课程体系、教学体系和师资队伍建设体系，使“四史”教育与中国共产党的创新理论教育，要正确认识这一重大课题，必须从以下三个层面进行全面思考。
一、四史的基本内容及其内在逻辑
在高校思政课教学中推进“四史”教育，一要准确把握“四史”的主要内容及其内在逻辑。历史是实践初心使命的奋斗史，学习党的历史，主要是深刻认识共产党“能”的原因。学习党史，是研究新中国史、改革开放史和社会主义发展史的基础。新中国史是一个奋起、富起来、强起来的艰难历程，是中华民族历史上极其辉煌的一段，学好新中国史，才能进一步厚植爱国主义精神，积极投身社会主义建设。历史上的改革开放，就是以开放促改革、改革促发展的历史，学习改革开放的历史，才能深刻地认识改革开放的光辉历程和伟大成就，才能深刻认识中国特色社会主义为什么“好”。社会主义发展是社会主义从无到有、从理论到实践的历史，只有认真研究社会主义发展的历史，把它同党史、新中国史、改革开放史结合起来，才能弄清楚我们从哪里来，现在在哪里，将来要往哪里去，才能深刻理解马克思主义为什么“行”，才能坚定社会主义、共产主义的理想信念。
二、“四史”教育与高校思想政治教育理论课的联系
“四史”是贯穿各个学科思政课教学的重要内容。例如，马克思主义基本原理课程包含500多年的社会主义史等;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系课程包括马克思主义在中国传播的历史、中国共产党思想理论发展史等;思想道德修养和法律基础课程如果不联系“四史”就讲不好讲不清爱国主义精神和改革创新精神;形式与政策课程联系“四史”的背景才能讲生动、讲形象、讲透。所以，把“四史”教育纳入思政课教学，是四史、思政课本质和特点的必然性，需要不断挖掘其思想政治教育的要素。在高校中，思政课是加强学生思想政治教育的主渠道，课堂教学是高校开展思政课的主要途径。把“四史”教育纳入思政课，有利于在传统课堂外建构教学形式，打通“网”与“线”的教学通道，极大地拓展了思政课的有效半径，拓宽了大学生历史视野。
三、将“四史”教育融入高校思想政治教育理论课路径探究
（一）把“四史”与理论有机地结合起来，使理论活起来，增强思想政治理论课教学的趣味性
不能脱离历史单纯地讲理论，以“四史”教育为新起点，把理论投入到当时的历史环境中去。首先，坚持“四史”与理论相结合，可以把枯燥的理论变得生动有趣，枯燥的课堂变得生动活泼，思想政治课更有活力。在思政课堂上适当播放有关中共党史等优秀电视电影片段，丰富课堂教学内容，让学生想要去了解。其次，坚持“四史”与理论相结合，才能使学生更准确地把握理论的本质，更好地理解理论的核心。比如中国共产党为什么“能”，有了解答的方式。其三，坚持“四史”与理论相结合，深入挖掘理论背后的历史文化底蕴，引导学生用历史唯物主义的观点和方法去分析问题。
（二）坚持“四史”与现实相结合，使理论更贴近实际，更有针对性地开展思想政治理论课教学
要把历史与现实融为一体，把“四史”作为“望远镜”，可以使思想政治理论课的教学更加得心应手，更好地引导学生增强理论自信和文化自信，从而提高教学实效。一是要坚持“四史”与现实相贯通，让学生深入了解新思想的理论渊源和历史脉络，真正学懂弄通;二是要坚持“四史”与现实相结合，使学生在歷史中不断领悟新思想的理论渊源和历史脉络，真正把“四史”与现实结合起来。
（三）坚持“四史”与政治性的统一，使理论更有说服力，提高政治理论课教学的实效性
政治性是思政课的本质属性。坚持“四史”与政治相统一，充分挖掘“四史”中对青年学生政治引领的丰富因素，引导学生坚定地站稳马克思主义立场，坚定中国特色社会主义信念。思政课程体系与“四史”密不可分，每一门思政课当中都蕴含了中国历史的结晶。思政课教学在“四史”的照耀下熠熠生辉，开始焕发新活力。
四、结语
总之，把“四史”教育纳入高校思想政治理论课教学，不仅丰富了教学内容，更重要的是弘扬“不忘初心 牢记使命”主题教育。让学生去了解中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史是思政课的重要目标。加强新时代高校“四史”教育能够更好的践行立德树人的中心任务，对学生树立崇高理想、成为社会主义建设者和接班人具有重要意义。
参考文献
[1]常冬辉，付卓婧."四史"教育融入高校思想政治理论课途径探析[J].卫生职业教育2021年39卷8期，21-23页，2021.
[2]宋俭，廖玉洁.将"四史"教育融入高校思想政治理论课教学体系的思考[J].思想理论教育，2020（7）：24-29.
作者简介
李雅寒，单位，河南水利与环境职业学院，思想政治教育方向。
◆关键词：四史教育;高校思想政治理论课;思想政治教育
把大学生“四史”教育作为实现理想信念教育常态化制度化的重要途径，深刻体现中国特色社会主义道路的正确性、制度优越性、理论创新性。作为高校思想政治工作的重要领域，“四史”教育对提高大学生思想政治素质具有不可替代的作用。将“四史”教育融入高校思想政治理论课的课程体系、教学体系和师资队伍建设体系，使“四史”教育与中国共产党的创新理论教育，要正确认识这一重大课题，必须从以下三个层面进行全面思考。
一、四史的基本内容及其内在逻辑
在高校思政课教学中推进“四史”教育，一要准确把握“四史”的主要内容及其内在逻辑。历史是实践初心使命的奋斗史，学习党的历史，主要是深刻认识共产党“能”的原因。学习党史，是研究新中国史、改革开放史和社会主义发展史的基础。新中国史是一个奋起、富起来、强起来的艰难历程，是中华民族历史上极其辉煌的一段，学好新中国史，才能进一步厚植爱国主义精神，积极投身社会主义建设。历史上的改革开放，就是以开放促改革、改革促发展的历史，学习改革开放的历史，才能深刻地认识改革开放的光辉历程和伟大成就，才能深刻认识中国特色社会主义为什么“好”。社会主义发展是社会主义从无到有、从理论到实践的历史，只有认真研究社会主义发展的历史，把它同党史、新中国史、改革开放史结合起来，才能弄清楚我们从哪里来，现在在哪里，将来要往哪里去，才能深刻理解马克思主义为什么“行”，才能坚定社会主义、共产主义的理想信念。
二、“四史”教育与高校思想政治教育理论课的联系
“四史”是贯穿各个学科思政课教学的重要内容。例如，马克思主义基本原理课程包含500多年的社会主义史等;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系课程包括马克思主义在中国传播的历史、中国共产党思想理论发展史等;思想道德修养和法律基础课程如果不联系“四史”就讲不好讲不清爱国主义精神和改革创新精神;形式与政策课程联系“四史”的背景才能讲生动、讲形象、讲透。所以，把“四史”教育纳入思政课教学，是四史、思政课本质和特点的必然性，需要不断挖掘其思想政治教育的要素。在高校中，思政课是加强学生思想政治教育的主渠道，课堂教学是高校开展思政课的主要途径。把“四史”教育纳入思政课，有利于在传统课堂外建构教学形式，打通“网”与“线”的教学通道，极大地拓展了思政课的有效半径，拓宽了大学生历史视野。
三、将“四史”教育融入高校思想政治教育理论课路径探究
（一）把“四史”与理论有机地结合起来，使理论活起来，增强思想政治理论课教学的趣味性
不能脱离历史单纯地讲理论，以“四史”教育为新起点，把理论投入到当时的历史环境中去。首先，坚持“四史”与理论相结合，可以把枯燥的理论变得生动有趣，枯燥的课堂变得生动活泼，思想政治课更有活力。在思政课堂上适当播放有关中共党史等优秀电视电影片段，丰富课堂教学内容，让学生想要去了解。其次，坚持“四史”与理论相结合，才能使学生更准确地把握理论的本质，更好地理解理论的核心。比如中国共产党为什么“能”，有了解答的方式。其三，坚持“四史”与理论相结合，深入挖掘理论背后的历史文化底蕴，引导学生用历史唯物主义的观点和方法去分析问题。
（二）坚持“四史”与现实相结合，使理论更贴近实际，更有针对性地开展思想政治理论课教学
要把历史与现实融为一体，把“四史”作为“望远镜”，可以使思想政治理论课的教学更加得心应手，更好地引导学生增强理论自信和文化自信，从而提高教学实效。一是要坚持“四史”与现实相贯通，让学生深入了解新思想的理论渊源和历史脉络，真正学懂弄通;二是要坚持“四史”与现实相结合，使学生在歷史中不断领悟新思想的理论渊源和历史脉络，真正把“四史”与现实结合起来。
（三）坚持“四史”与政治性的统一，使理论更有说服力，提高政治理论课教学的实效性
政治性是思政课的本质属性。坚持“四史”与政治相统一，充分挖掘“四史”中对青年学生政治引领的丰富因素，引导学生坚定地站稳马克思主义立场，坚定中国特色社会主义信念。思政课程体系与“四史”密不可分，每一门思政课当中都蕴含了中国历史的结晶。思政课教学在“四史”的照耀下熠熠生辉，开始焕发新活力。
四、结语
总之，把“四史”教育纳入高校思想政治理论课教学，不仅丰富了教学内容，更重要的是弘扬“不忘初心 牢记使命”主题教育。让学生去了解中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史是思政课的重要目标。加强新时代高校“四史”教育能够更好的践行立德树人的中心任务，对学生树立崇高理想、成为社会主义建设者和接班人具有重要意义。
参考文献
[1]常冬辉，付卓婧."四史"教育融入高校思想政治理论课途径探析[J].卫生职业教育2021年39卷8期，21-23页，2021.
[2]宋俭，廖玉洁.将"四史"教育融入高校思想政治理论课教学体系的思考[J].思想理论教育，2020（7）：24-29.
作者简介
李雅寒，单位，河南水利与环境职业学院，思想政治教育方向。