【摘 要】
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一、现状:缺乏几何直观能力评价研究几何直观能力是指人们利用图形描述和分析数学问题并直接感知与整体把握问题的一种能力。它是数学素养的一个重要指标,是公民的一项基本素养,对人的终身发展意义重大。通过文献研究发现,学界对"几何直观能力"虽有不少研究,但主要关注几何直观能力的内涵探讨、解题策略、课堂教学及现状调查等,而忽视对学生几何直观能力评价的研究,缺乏评价工具。因此,
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一、现状:缺乏几何直观能力评价研究几何直观能力是指人们利用图形描述和分析数学问题并直接感知与整体把握问题的一种能力。它是数学素养的一个重要指标,是公民的一项基本素养,对人的终身发展意义重大。通过文献研究发现,学界对"几何直观能力"虽有不少研究,但主要关注几何直观能力的内涵探讨、解题策略、课堂教学及现状调查等,而忽视对学生几何直观能力评价的研究,缺乏评价工具。因此,
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开放式问题的教学对于发展学生的思维能力有着不可替代的作用。基于苏教版小学数学第一学段教材和《义务教育数学课程标准（2011年版）》,再结合"SOLO评价法",可以将涉及的开放式问题相关内容进行整理与分类,探索出教材中几类开放式问题的一般性评价方法,为今后的开放式问题教学研究提供参考。
读写结合的教学模式,在新课程标准改革刚刚开始时就已经有人提出,但是由于当时的改革刚刚开始,所以还仅仅是针对某一个教学部分的积极改革。这种结合性的改革方式,虽然拥有更加明显的效果,但是放在当时的教学中,教师是不愿意冒险尝试这种改革方式的,所以说直到近几年才真正引起教师的重视。读写结合教学模式,也成为一种相对来说较为新颖的教学模式,对于学生们的整体能力提升拥有十分重要的作用,也更加符合新课程标准改革当
笔者任教的学校地处城郊,学生来自学校方圆十一个村落的农家子弟及进城务工子女,近几年的教学中,我尝试把SOLO分类评价理论运用到小学高年级数学的教学中,发现我所任教班级的平均分、达标率、优良率和优秀率均比接手之前有较大的提升（连续任教时能保持或稳中有升）,甚至在同级组中遥遥领先。下面是我在近几年中把SOLO分类评价理论运用到小学高年级数学教学中的一些实践[1]。
本文基于主题阅读教学的优势，建议教师通过重质又重量的阅读、做好记忆与转化、拓展阅读边界三个步骤提升主题阅读教学效率。
铟铅银焊料（154℃）熔点可与铅锡焊料（183℃）拉开温度梯度，且热导率高于导电胶，可满足功率器件的散热要求，因此该焊料在组件类产品功率芯片载体装配工艺中应用广泛。传统的手工烧结方式具有熔融时间长、生产效率低、可靠性差等缺点，通过对基于铟铅银低温焊料的真空烧结工艺的助焊剂选取、焊料厚度和尺寸、工装夹具设计、真空烧结曲线调试等几个方面进行研究，最终摸索出一种适用于铟铅银低温焊料的真空烧结工艺方法。
我们于1986年至1987年在深圳华强医院深圳国际针灸班工作期间,曾应用耳穴电针加埋豆法戒烟63例,取得较满意的效果,现介绍如下: 临床资料 63例,男性61例,女性2例,年令最小22岁,最大65岁。以22-35岁年龄组最多,共43例,占68.25%。吸烟史最短1年,最长50年。日吸烟量最少10支,最多60支。治疗方法 1.选穴:神门、肺、皮质下,肾上腺。
目的 探讨SEMA3B-AS1在食管鳞状细胞癌鉴别诊断中的价值及其临床意义。方法 收集2018年9月至2019年6月徐州医科大学附属医院入院确诊的42例食管鳞状细胞癌和31例食管良性疾病患者的血清标本。使用实时荧光定量聚合酶链反应（qPCR）检测食管鳞状细胞癌和食管良性疾病患者血清SEMA3B-AS1相对表达水平，分析其与患者临床病理参数的关系。绘制受试者工作特征（ROC）曲线评估血清SEMA3B
中学数学教学中，不仅需要学生高效学习数学知识，还要注重学生的各项素质能力培养，其中创新意识的培养至关重要，这一点是数学学科性质所决定。本文主要围绕平面向量的数量积及运算律教学课展开叙述，立足于实际情况提出合理化建议，引导学生深入学习和理解的同时，促进学生创新意识有效发展。创新是学生持久学习的动力源泉，需要教师充分发挥自身引导作用，引导学生在学习过程中突破成长，培养良好的创新意识和创新能力。在中学数
目的 探讨乙酰半胱氨酸联合盐酸氨溴索在婴幼儿肺炎中的应用效果及对患儿通气状态、IFN-γ及LTE4水平的影响。方法 选取2019年12月至2021年1月我院接收的82例婴幼儿肺炎患儿为研究对象，以抽签法将其分为对照组和观察组，每组41例。对照组给予常规对症治疗+盐酸氨溴索注射液，观察组在对照组基础上给予吸入用乙酰半胱氨酸溶液。比较两组患儿治疗前、后通气状态指标、IFN-γ、LTE4、免疫功能指标与
针刺戒烟由于见效快,疗效好而受到人们的欢迎。作者在尼日利亚与埃及针灸医疗组工作期间,曾用针刺“甜蜜”穴为主戒烟61例,疗效较好,现报告如