新课标的培养目标要求学生不仅要有扎实的知识功底，更要具有较强的自主学习能力，只有这样才能适应当今经济社会发展的需要。因此，在物理教学中要加强对学生自主学习能力的培养。
　　一、 强化自主学习意识，培养自主学习的自觉性
　　培养学生的自主学习能力，要让学生认识到自主学习的重要性和紧迫性。当今社会发展速度之快，知识更新频率加快，让所有公民都将面临不断学习、终身学习的挑战。教师在教学过程中要让学生知道以上道理，并结合现实向学生说明当今社会的发展对人才综合素质的新要求。同时要激发学生自主学习的兴趣，教师可以向学生介绍著名的科学家的成长史及一些自学成才的经验和成果，让每一个学生都相信自己也具有自主学习的巨大潜能，增强其自主学习的信心，强化学生自主学习的意识。
　　二、 教给自主学习方法，培养自主学习能力
　　物理教学应从“读”、“写”、“看”三方面入手教给学生自主学习的方法。
　　1.“读”——培养学生的阅读能力阅读能力是主体性教育的要求，是自主学习的基础和主要渠道。培养学生阅读能力的基本途径是：（1）培养学生掌握正确的阅读方法。要求学生在阅读时必须做到“四个要”：“要积极思考”“要认真细致”“要写写练练”“要转化语言”。（2）培养学生养成良好的阅读习惯。教师可以定期向学生推荐一些课外科普文章来阅读，同时，要求学生选定一本适合自己学习的物理课外参考书，根据教学内容进行同步自学。
　　2.“写”——培养学生写读书笔记的能力
　　读书笔记既能帮助学生深入思考与整理书中的问题，又可备查和积累资料。培养学生做读书笔记可从以下几个方面入手：（1）指导学生会在书上做记号和批注。教师可以及时提醒学生把所学的物理知识中隐藏的“潜台词”挖掘出来解释清楚，并在课本重要处做一些注释、说明等。（2）向学生介绍写读书笔记的方法。指导学生写读书笔记要做到：“逢要则记” “逢难则记” “逢疑则记” “逢知则记”。（3）指导学生学做单元小结。每学完一个单元都要求学生认真进行归纳总结，并用列提纲或图表等形式表示出来，在全班进行交流，以此提高学生的归纳总结能力。
　　3.“看”——培养学生的观察能力观察是认识事物、获取知识的重要途径，培养学生的观察能力对学生的自主学习极为重要。
　　三、 营造自主学习氛围，培养自主学习能力
　　 1.创建新型的师生关系
　　和谐的师生关系是进行正常的教学活动，提高物理教学效果的有效保证。学习过程是知识主动建构的过程。新课程提倡自主、探究、合作学习，要求教师的评价语言要多样化，以此激发学生探索的热情。教师在评价时应多用“你的想法很新颖”“你的见解有独到之处”等，这样学生在教师的引导下逐渐能发表自己的看法：“我觉得”“我发现”等，使学生体验到平等、民主、尊重、信任、理解，这就有利于培养学生开拓创新、积极进取的人生态度，激发学生探索求知的欲望，增强学生自主学习的意识。新课标关心的是教学目标、教学改革的基本理念和课堂教学设计思路，关注学生学习的过程和方法，及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。这就要求物理教师要了解学生的生活世界，与学生不断地沟通、交流，建立起新型和谐的师生关系。
　　2.改革课堂教学方式
　　教学中要改变过去那种高起点、高密度灌输和打题海战的注入式教学方式，回归到以学生为本、一切教学活动围绕学生发展的教学模式上来让学生在教学过程中感受和理解知识的产生和发展过程。在实际教学中可采用：（1）互动讨论式。充分实现师生、生生间互动作用的有效方法；（2）分层教学式。对智能不同、基础不同的学生提出不同的学习目标，课堂提问针对不同的学生提出不同难度的问题；（3）留有余地式。教师少讲精讲，把大部分时间留给学生去思考、讨论、实验和练习。
　　3.优化学生课外作业作业，帮助学生巩固和运用所学物理知识
　　为了激发学生的学习兴趣，发挥学生自身的巨大潜能，在布置作业方面可采用自主方式。课后练习由学生自选。这样可以满足不同层次学生的需要，使学生能自主地完成课后作业，避免抄袭现象。假期作业由学生自定。让学生根据自己掌握知识的程度，选择深浅适宜的作业题，能有效地提高学生的兴趣，变被动学习为主动学习。
　　课堂教学不仅是让学生学会现有的知识和技能，更重要的是让学生学会更新知识和技能；学生不仅要获取前人创造和发现的结论，更重要的是通过对已有的创造过程和方法去学会创造和发现，即具有自主学习能力。