为学生打开阅读之窗

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  【摘要】爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”这就要求我们培养学生阅读的兴趣时要顺应他们的心理,满足他们的需求,让学生自主选择读物,广泛阅读。这样才能激发他们求知的欲望、阅读的兴趣。因而學生应读什么图书,喜欢阅读什么图书,只要图书的内容健康,学生爱读什么都可以让他们读什么,都不应进行人为的约束和控制。
  【关键词】学生 阅读 兴趣 方法
  一、让学生爱上阅读
  1.以身示范,树立榜样,诱发阅读的兴趣。著名特级教师李烈说“教师对学生不仅仅是传授知识,还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。”由此可见,对学生而言,教师的人格力量的作用是无声的教育,学生以自己的视角在观察着社会,观察着老师,不但听老师怎么说,更在看老师怎么做。因而要让学生热爱读书,教师首先要爱读书,把读书作为生活的常态。爱读书的教师,课堂效果是高效的,课堂上教师博古通今,学生在佩服之余,也会模仿老师爱上读书。语文教师不仅要读经典作品,还要多接触少儿报刊、图书等,根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志,把适合学生阅读的书籍带进教室,供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书,兴趣自然也就提高了。
  2.自主选读,相机引导,培养阅读的兴趣。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”这就要求我们培养学生阅读的兴趣时要顺应他们的心理,满足他们的需求,让学生自主选择读物,广泛阅读。这样才能激发他们求知的欲望、阅读的兴趣。因而学生应读什么图书,喜欢阅读什么图书,只要图书的内容健康,学生爱读什么都可以让他们读什么。都不应进行人为的约束和控制。让学生轻轻松松的遨游在知识的海洋中,享受到阅读的乐趣。等他们尝到了甜头以后,教师应再结合学生的阅读层次、个性特征等因人而异的指导学生科学确定阅读范围,为学生正确导航。当然,教师作为引导者,不仅要让学生从功利性的阅读中解放出来,还要让学生从低品位的阅读中走出来,引导学生阅读经典,提升文化内涵,锻造人生底色。
  3.营造氛围,开展活动,提高阅读的兴趣。“人性如青丝,染于苍则苍,染于黄则黄”由此可见,良好的读书环境对人的影响是十分巨大的。教师要注意学校及班级的环境建设,力争为学生营造浓郁的书香氛围,如在教室及走廊张贴激励读书的名言:“阅读美丽人生”“爱书吧,它是知识的源泉”“读书破万卷,下笔如有神”等,让学生在环境的感染下开始阅读、喜欢阅读、习惯阅读。但如果对学生阅读不管不问、放任自流,结果肯定会收效甚微。因此,组织学生开展“讲故事”“读书汇报会”“展评优秀的读书笔记”,举办“文学知识竞赛” “诗歌朗诵比赛”,评选班级阅读大王、故事大王等生动活泼、形式多样的课外活动就显得尤为必要。只有这样才能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果,并为学生提供交流讨论的机会,创设展示自我的舞台,激发学生的阅读热情,让学生享受阅读的乐趣,从而推动课外阅读的步步深入。
  二、让学生学会阅读
  记得曾国藩曾说过,“不同之书,区别对待。应读之书宜缓宜熟;应阅之书宜速宜多。阅书如攻城,轻骑剽悍,所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读,要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。
  所谓精读,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里,认真地读。元程端礼说:“每句先逐字训之,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接连作去,明理演文,一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。如书本上的一些名家名篇,语言隽永,引经据典,情节生动。教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读;略读又称跳读或浏览,是一种非常实用的快速阅读技能。略读就是指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。略读是要求读者有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度。对于童话、故事、小说类的文章就采用略读法,快速的阅读文章(常常一目几行),意在了解大概内容;对于一些报刊、杂志就采用浏览法,有些甚至只读标题就罢了。读书方法多种多样,到底该选择何种方法要因人而异,因文而异,比如优美的诗文就要提倡诵读法,散文要用寻找线索阅读法,议论文要用提纲挈领法,小说要用评点法。
  读书还要善做笔记。学言道:“眼过千遍,不如手过一遍。”现代著名教育家徐特立也曾提倡“不动笔墨不读书”。做读书笔记既是消化书本知识的有效手段,又可以积累有用的材料,训练思维的逻辑性和条理性,提高分析问题和解决问题的能力。做读书笔记的方法很多,如对精要语段可以采用摘抄式;对自己最为欣赏、感受最深的段落,以及名言警句等可以采用批注式;对一些次要的资料可标题要点式等等。但无论采用哪一种方法,都要动脑子,或删繁就简,或深入浅出,或标新立异,所有这些都带有不同程度的“创造性”。
  我国当代著名教育家朱永新说过:“一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。”为了祖国的未来,让我们精心营造书香氛围,用心培养学生的阅读兴趣,悉心指导阅读方法,为学生打开阅读之窗,使他们爱上阅读,学会阅读,自由的徜徉于书的海洋,尽情享受阅读的乐趣。
  (作者单位:江苏省沭阳县外国语实验学校)
  编辑/张俊英
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