【摘 要】
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目的了解护理专业本科生(护生)《基础护理学》实验课学习的影响因素,提高护理实验教学效果。方法自行设计护生《基础护理学》实验课学习影响因素调查问卷,对125名护理系护生
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目的了解护理专业本科生(护生)《基础护理学》实验课学习的影响因素,提高护理实验教学效果。方法自行设计护生《基础护理学》实验课学习影响因素调查问卷,对125名护理系护生进行调查。结果影响护生《基础护理学》实验课学习的主要因素有实验室条件(88.00%)、教师因素(84.00%)和护生因素(79.20%);而环境和专业对护生实验课的学习影响仅占23.20%和31.20%。不同年级护生在对专科设置、教师临床实践经验和教学管理能力、护生个性特点及其家庭条件等影响因素的认识有差异(P<0.05,P<0.01)。结论影响护生《基础护理学》实验课学习效果的因素是多源的,不同年级护生对影响因素的认识上存在差异。应尽量消除或减少实验课学习的影响因素,重视护理实验教学质量,提高护生实验课的学习积极性。
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