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学生评价肇始于20世纪20年代的哈佛大学，兴盛于美国高等教育大众化后期。大量研究表明，学生评价完全可以有效地评价高校教师的教学质量，但班级大小、学生期望、学科领域、课程类型、教龄、教师个性等对评分也存在一定影响。学生评价的偏差也值得引起我国高教界的关注。
美国高等教育扩张时期的学生评价研究
【摘 要】
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学生评价肇始于20世纪20年代的哈佛大学，兴盛于美国高等教育大众化后期。大量研究表明，学生评价完全可以有效地评价高校教师的教学质量，但班级大小、学生期望、学科领域、课程类型、教龄、教师个性等对评分也存在一定影响。学生评价的偏差也值得引起我国高教界的关注。
【机 构】
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南通师范学院教育系,江苏南通226007
【出 处】
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高等教育研究
【发表日期】
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2001年4期
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