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普通高中课程改革的情境下,教师必须具备课程适应意识与适应能力。就高中英语教师而言,通过调查了解,英语教师在课程理念的认同、课程知识的储备、教材观念的变革、教学方式的转变、评价方式的建构、课程实施的保障等方面还存在不适应现象。学校领导者必须转变角色,引领教师专业发展;教师必须变革角色走向专业自觉;教师必须具备实践智慧,从而加强课程适应性,走向专业发展。