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【摘要】在新课程改革不断加大力度的背景下，课程教学资源的重要性与日俱增，越来越多的教师开始重视开发与利用初中英语教学资源。现代化进程的加快丰富了课程教学资源的内容，如歌曲、影视资源，信息化资源、英文报刊资源等，使其在英语课堂中发挥更大的价值与意义。因此，教师应当积极开发并利用课程教学资源，提高英语课堂教学的有效性。本文从利用英语课程教学资源的原则出发，探讨开发课程资源的有效措施。
【关键词】初中英语课程教学资源探讨
在新课程改革背景下，课程教学资源越来越受到广大英语教师的重视。科学合理地利用课程教学资源，有利于丰富教学手段与教学内容，活跃课堂气氛；有利于激发学生的学习兴趣与积极性，提高学生的注意力水平；有利于改革英语课堂教学，提高英语教学的有效性。因此，教师要加强对开发课程资源的重视，实施有效的措施。
一、英语课程资源开发与利用的原则
（一）经济性原则
英语课程教学资源在开发与利用过程中要遵守经济型原则，即在最少的花费下实现最优的教学效果。因此，教师与学校在开发与利用过程中，要充分利用当地资源与条件，做到因地制宜，实现最优效果。
（二）个性化原则
英语课堂教学因地域条件的不同、文化价值观的差异而存在诸多差别，因此教师与学校在开发与利用课程教学资源中，要因地制宜，从学校的实际情况与学生的学习情况出发，充分发挥自身的创造性与独特性。
（三）针对性原则
教师开发与利用课程教学资源的目的在于提高学生的英语学习水平，培养学生的英语学习能力。因此，教师在开发的过程中要从课程教学资源的特点出点，以符合教学目标，因此必须坚持针对性原则。
二、课程教学资源在英语教学各个环节中的有效运用
（一）课程教学资源在英语听力中的有效运用
听、说、读、写是学习英语的四个基本环节，其中听力是重要的组成部分。无论是在成绩测验中还是在日常口语交际中，英语听力都是其中的一个重要环节。然而，目前我国初中英语教学中，教师对英语听力的重视程度还远远不够，因此课程教学资源在英语听力中还未得到最大程度地开发与利用。随着现代化进程的加快与信息技术的飞速发展，可以运用在英语听力课程教学中的课程资源越来越丰富。除了传统的教材之外，如人教版的《Go For It》，教师也要积极利用其它课程资源，如《新概念英语》，使之与人教版教材相结合，发挥最佳效果。除了书本资源之外，在英语教学中，教师还可以大力开发英文歌曲资源与影视资源等。在这个过程中，教师要选用符合教学内容、符合学生学习情况的歌曲与影视资源，使其真正服务于英语教学。与书本资源相比，英文歌曲与电影以其生动性与形象性能迅速吸引中学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
（二）英语课程教学资源在英语阅读教学中的有效运用
在初中英语教学中，教师要重视培养学生英文阅读的兴趣与阅读能力，这是学生掌握英语这一门语言不可缺少的环节。教师在英语阅读教学中，要综合利用多种课程资源，其中放在首位的应当是对教材的开发与利用。初中人教版英语教材《Go For It》具备贴近学生的实际生活、内容丰富等优势，因此在开展阅读教学中应当作为重要课程资源加以开发与利用。除此之外，教师也可以利用其它课程教学资源，如英文报刊资源、文学作品资源与网络资源。积极开发与利用英文报刊资源与文学作品资源，可以丰富英文阅读的内容，帮助学生增长见识、扩大视野，是教材之外重要的补充资源。另外，随着信息技术的迅猛发展，网络资源也逐渐受到重视。教师可以向学生推荐适合英文阅读的网站，如中国日报www.chinadaily.com.cn大耳朵英语等，使学生充分利用网络资源提高阅读速度与阅读能力。
（三）英语课程教学资源在口语教学中的有效运用
英语口语教学在我国英语教学中一直处于薄弱环节，有人称我国的英语教学为“哑巴英语”，即英语教学只重视英语考试成绩，造成书面成绩高而英语口语差的现状。英语作为一门语言，口语交际能力是一项重要的能力，因此必须予以重视。尤其是在当代社会，中国与世界的联系日益密切，英语口语交流也重要变得更加。为此，初中英语教师在开展英语教学过程中，要开发并利用多种课程教学资源，以促进学生英语口语能力的加强。首先教师要充分利用教材，人教版教材设置了很多互动环节，要求学生针对特定的话题进行口语交流，因此教师首先要充分利用教材组织小型的口语交流活动。除此之外，教师也可以利用现有的条件开展一些实践活动，如英文辩论赛、英文话剧表演，这些英语活动的展开一方面调动了学生学习英语的积极性与热情，一方面丰富了英语教学活动，锻炼了学生的口语交际能力，因此大有裨益。
（四）英语课程教学资源在英语写作教学中的有效运用
英语写作能力是学好英语这门语言的一项重要能力，培养英语写作能力是一个长期的过程，与英语听力、英语阅读、英语口语等密切相关。因此教师在进行英语教学中，要加强重视英语写作教学，培养学生的写作能力，提高学生的整体英语水平。为此，教师要引导学生掌握教材内容，消化吸收教材中的优秀短文，丰富自己的英文写作素材。除此之外，初中英语教师也应当充分开发与利用其它资源，如一些优秀范文。模仿优秀范文是学生提高英语写作水平的重要步骤，在模仿中学生得到潜移默化的熏陶，丰富英语表达的素材，帮助学生打好英语基础。优秀范文的来源十分广泛，例如可以摘自中学生英文报刊，也可以摘自优秀英文网站，还可以选用每年中招考试的优秀英语范文。
结语
在初中英语教学过程中，英语教师要提高英语课堂教学的有效性，培养学生听、说、读、写的能力，一定要重视开发与利用英语课程教学资源。英语课程教学资源丰富，有校内课程资源、校外课程资源以及信息技术课程资源等，英语课程教学资源的开发与利用应当贯穿在英语学习的各个环节，如英语听力、英语阅读、英语口语及英语写作，使课程资源真正服务于英语课堂教学中，以适应新课程改革的趋势与潮流。
【参考文献】
[1]秦琴.初中英语课程资源的开发与利用研究[D].华中师范大学.2013（04）
[2]胡艳.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[D].华中师范大学.2013（05）
[3]张隐云.农村英语课程信息化教学资源应用现状与对策[D].广州大学.2011（04）
【关键词】初中英语课程教学资源探讨
在新课程改革背景下，课程教学资源越来越受到广大英语教师的重视。科学合理地利用课程教学资源，有利于丰富教学手段与教学内容，活跃课堂气氛；有利于激发学生的学习兴趣与积极性，提高学生的注意力水平；有利于改革英语课堂教学，提高英语教学的有效性。因此，教师要加强对开发课程资源的重视，实施有效的措施。
一、英语课程资源开发与利用的原则
（一）经济性原则
英语课程教学资源在开发与利用过程中要遵守经济型原则，即在最少的花费下实现最优的教学效果。因此，教师与学校在开发与利用过程中，要充分利用当地资源与条件，做到因地制宜，实现最优效果。
（二）个性化原则
英语课堂教学因地域条件的不同、文化价值观的差异而存在诸多差别，因此教师与学校在开发与利用课程教学资源中，要因地制宜，从学校的实际情况与学生的学习情况出发，充分发挥自身的创造性与独特性。
（三）针对性原则
教师开发与利用课程教学资源的目的在于提高学生的英语学习水平，培养学生的英语学习能力。因此，教师在开发的过程中要从课程教学资源的特点出点，以符合教学目标，因此必须坚持针对性原则。
二、课程教学资源在英语教学各个环节中的有效运用
（一）课程教学资源在英语听力中的有效运用
听、说、读、写是学习英语的四个基本环节，其中听力是重要的组成部分。无论是在成绩测验中还是在日常口语交际中，英语听力都是其中的一个重要环节。然而，目前我国初中英语教学中，教师对英语听力的重视程度还远远不够，因此课程教学资源在英语听力中还未得到最大程度地开发与利用。随着现代化进程的加快与信息技术的飞速发展，可以运用在英语听力课程教学中的课程资源越来越丰富。除了传统的教材之外，如人教版的《Go For It》，教师也要积极利用其它课程资源，如《新概念英语》，使之与人教版教材相结合，发挥最佳效果。除了书本资源之外，在英语教学中，教师还可以大力开发英文歌曲资源与影视资源等。在这个过程中，教师要选用符合教学内容、符合学生学习情况的歌曲与影视资源，使其真正服务于英语教学。与书本资源相比，英文歌曲与电影以其生动性与形象性能迅速吸引中学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
（二）英语课程教学资源在英语阅读教学中的有效运用
在初中英语教学中，教师要重视培养学生英文阅读的兴趣与阅读能力，这是学生掌握英语这一门语言不可缺少的环节。教师在英语阅读教学中，要综合利用多种课程资源，其中放在首位的应当是对教材的开发与利用。初中人教版英语教材《Go For It》具备贴近学生的实际生活、内容丰富等优势，因此在开展阅读教学中应当作为重要课程资源加以开发与利用。除此之外，教师也可以利用其它课程教学资源，如英文报刊资源、文学作品资源与网络资源。积极开发与利用英文报刊资源与文学作品资源，可以丰富英文阅读的内容，帮助学生增长见识、扩大视野，是教材之外重要的补充资源。另外，随着信息技术的迅猛发展，网络资源也逐渐受到重视。教师可以向学生推荐适合英文阅读的网站，如中国日报www.chinadaily.com.cn大耳朵英语等，使学生充分利用网络资源提高阅读速度与阅读能力。
（三）英语课程教学资源在口语教学中的有效运用
英语口语教学在我国英语教学中一直处于薄弱环节，有人称我国的英语教学为“哑巴英语”，即英语教学只重视英语考试成绩，造成书面成绩高而英语口语差的现状。英语作为一门语言，口语交际能力是一项重要的能力，因此必须予以重视。尤其是在当代社会，中国与世界的联系日益密切，英语口语交流也重要变得更加。为此，初中英语教师在开展英语教学过程中，要开发并利用多种课程教学资源，以促进学生英语口语能力的加强。首先教师要充分利用教材，人教版教材设置了很多互动环节，要求学生针对特定的话题进行口语交流，因此教师首先要充分利用教材组织小型的口语交流活动。除此之外，教师也可以利用现有的条件开展一些实践活动，如英文辩论赛、英文话剧表演，这些英语活动的展开一方面调动了学生学习英语的积极性与热情，一方面丰富了英语教学活动，锻炼了学生的口语交际能力，因此大有裨益。
（四）英语课程教学资源在英语写作教学中的有效运用
英语写作能力是学好英语这门语言的一项重要能力，培养英语写作能力是一个长期的过程，与英语听力、英语阅读、英语口语等密切相关。因此教师在进行英语教学中，要加强重视英语写作教学，培养学生的写作能力，提高学生的整体英语水平。为此，教师要引导学生掌握教材内容，消化吸收教材中的优秀短文，丰富自己的英文写作素材。除此之外，初中英语教师也应当充分开发与利用其它资源，如一些优秀范文。模仿优秀范文是学生提高英语写作水平的重要步骤，在模仿中学生得到潜移默化的熏陶，丰富英语表达的素材，帮助学生打好英语基础。优秀范文的来源十分广泛，例如可以摘自中学生英文报刊，也可以摘自优秀英文网站，还可以选用每年中招考试的优秀英语范文。
结语
在初中英语教学过程中，英语教师要提高英语课堂教学的有效性，培养学生听、说、读、写的能力，一定要重视开发与利用英语课程教学资源。英语课程教学资源丰富，有校内课程资源、校外课程资源以及信息技术课程资源等，英语课程教学资源的开发与利用应当贯穿在英语学习的各个环节，如英语听力、英语阅读、英语口语及英语写作，使课程资源真正服务于英语课堂教学中，以适应新课程改革的趋势与潮流。
【参考文献】
[1]秦琴.初中英语课程资源的开发与利用研究[D].华中师范大学.2013（04）
[2]胡艳.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[D].华中师范大学.2013（05）
[3]张隐云.农村英语课程信息化教学资源应用现状与对策[D].广州大学.2011（04）