【摘要】语言的学习是一个枯燥的过程，我们要结合小学生的特点，发挥教材的作用，充分利用校内外的教学资源，去最大化的激发孩子们的学习兴趣。兴趣是一种情绪，是对英语学习的正面的情绪，培养好这种情绪就会使英语的学习过程成为一种比较简单的学习，不再去厌恶英语学习，孩子们就会产生积极的情感态度、主动思维和自主学习能力。
　　【关键词】激发;兴趣;情绪;思维
　　
　　 积极的情绪是人在生活学习中的必要的情感，没有积极的情绪，事业学习都不会有较大的成功，积极的情绪也就是对某个事物的兴趣，对人的学习和创造有着较大的推动作用，是每個个体的活动的动力源泉，有兴趣，兴趣十足，就会有着不竭的动力。可见积极地情绪在学生的学习中也有着非同寻常的作用，不可忽视，因为在这种极高的兴趣中更容易接受言语的信息，更容易积极地进行师生的互动交流，学习就会更加的积极，没有什么可以阻止。因此我们要注重孩子们的情绪问题和兴趣问题，要叫孩子们在乐观、愉悦、欢乐的情绪中进行学习和生活，赋予孩子们最为优良的学习和生活的环境，学生们就会有着优良的学习态度和学习意识，对英语的兴趣和积极性也会百倍剧增。
　　一、从学生心理上及时做到疏导。
　　 爱玩是小学生这个年龄阶段的天性，所以在学习这一方面就会有着一些问题，对这些问题我们要看在眼中，放在心上，及时给孩子们一疏导，不能熟视无睹，不闻不问，放任不管，否则就会形成不好的倾向，对学习有百害而无一利。及时发现和及时消除消极情绪，把他们引导到正确的道路上来，是培养积极情绪即兴趣的基础。积极地情绪也就是兴趣能在很大程度上促进、增强学习的积极性和效果，但是消极的不感兴趣对学习的效果是阻碍的甚至降低的。原因是情绪是具有两极性，具有双重作用的。所以我们要积极注意到积极情绪的培养和养成，无论我们采用什么方法方式，把孩子们的情绪向积极地方向发展，无论是有这方面特长的还是厌恶英语学习的，都要一视同仁，不可以冷落任何人。我们要在教学中采用最好的最有效的教学方法，采取一切可以采取的措施来调动和激发孩子们的学习英语的积极性，努力激发孩子们的学习兴趣，培养孩子们的积极向上的情绪。小学生的特点是好动，爱玩，我们就要充分利用孩子们的这一心理，这一特点采取游戏教学，多媒体教学，表演教学，唱歌跳舞，在玩中学，在学中玩，不能失去小孩子们的天性和童真，在真样的欢快的氛围中，孩子们的学习热情就会有着无比的高涨，孩子们就会积极的思维，一心一意的把精力集中到学习中来，教学效率就会大幅度提高，就会可想而知了，关键在于我们的引导，看的是教师的教育功底，随机应变的能力。我们要及时的给予学习进步的学生大张旗鼓的鼓励和表扬，叫他们享受成功的快感和喜悦，来增强孩子们的学习英语的自信心。跟着录音学习英文歌曲锻炼的是注意力，培养的是兴趣，极大地提高了孩子们的效率。讲英语故事锻炼学生们的想象力，锻炼了听力，带领孩子们进入的是各种梦幻般的美好世界，叫学生觉得英语有着非同寻常的艺术色彩和魅力，对英语有一种新奇感，起到了维护积极情绪的作用。英语短剧的分角色表演是我们常常用到的教学方法，活跃的是课堂氛围，每个学生都能积极地参与进来，在兴趣盎然、轻松愉快、情绪高涨的过程中就把知识学到了手，运用了语言，一举多得。
　　二、找对原因，加强训练。
　　 健康的积极向上的情绪也就是学习的兴趣的高涨有时是不好产生的，说起来容易，做起来难，但是只要我们用心去引导和激发，就会产生很好的效果。要把学生的成功总结为学生的能力足够强，真正的是有这样的能力，只是有的还没有发挥出来，要进一步地开发，有失败，但是失败并不可怕，只是由于我们的努力有差距，只要及时总结原因，找对症结所在，就会无坚不摧，攻无不克战无不胜，这么多年来学习差生有好多成功的案例，也可以给孩子们加以说明，我们这里就有一个这样的案例，小学，初中，高中学习成绩都不是很好，但是到了大学后，学习成绩是突飞猛进，最后考到了博士，还出了国，现在定居意大利，只要是努力够了，智力是没问题的，每个人的都不会差的太多，与你的非智力因素有着很大的关系。我们采取的是鼓励和表扬，谈心，不可采取的是讥讽，挖苦，打击，要的是及时为孩子们去树立榜样，改变他们自己的想法和行为动机，及时给与关心和爱护，及时给与适合这个学生的学习方法，只要是努力，他们也会取得很大的成功。努力是非常重要的，是后天的非智力因素，成功也好，失败也罢，都要及时为孩子们找出原因所在，最后的归因应该就是努力的程度的大小，注意力的集中与否，思维的对错与否，学习方法不恰当的要及时给以指导和纠正。这样孩子们就不会对自己的成绩产生反感，对自己的智力产生怀疑，不是一味的否定自己，不会对以后的学习丧失信心。
　　三、把学习当成自己的任务和责任。
　　 当学生认识不到这个年龄阶段的学习就是自己的任务的时候，学习就没有兴趣，动力就不会强劲，所以培养孩子们的学习的内在动力是我们要解决的问题，内在动力来自于正情绪也就是兴趣，有了兴趣孩子们的积极性就会提高，学习的自觉性就会增强，才能真正学习的主人。建立目标卡，我要在多长时间内前进多少名次，掌握多少单词，背诵多少课文，经常加以强化，叫他们保持饱满的情绪，努力的完成学习任务。分层编组，按组定标，调动各层次学生的注意、意志、毅力等非智力因素，通过公开表扬获得进步显性分层的做法完全符合学生好胜心理，它充分调动了各层次学生的注意、意识、毅力等非智力因素，进一步诱发了他们的内动力。激发学习兴趣，培养积极情绪。建立融洽的师生关系，诱发学习兴趣。而教学过程是师生双向互动的过程，良好的师生关系直接影响和制约着学生的情感认知活动。作为一名教师，只有把爱注入学生心田，具体通过教学环节中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生，才能使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因此产生积极的学习情绪和良好的心境。营造宽松的学习氛围，激发高涨的学习情绪， 只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。因此，笔者充分利用直观教具和多媒体，设置情景进行了教学。