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【摘要】在新课改的环境和趋势下，现代社会对小学语文的教学相应的也提出了更高的要求，基于这样的情况，教师要对学生学习语文知识进行积极的引领，发挥出引领带头作用，通过让更多的人全身心投入到语文课程的学习，来提升学生自身的文化修养和道德情操。在这样的背景下，微课作为一种崭新的教学模式被全社会广泛关注，微课对传统的教学模式是一次创新，从学生的要求出发，使学生对学习语文的兴趣得到了很大的推升，本文在对微课进行系统性的阐述的基础上，对在新课改的趋势下如何有效的应用微课这种全新模式做了实践探究。
【关键词】小学语文 微课 语文教学
【中图分类号】G623.2；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0129-02
引言
微课的概念，顾名思义就是老师在进行语文授课的过程中运用多媒体技术等高科技手段对学生进行语文课程的讲解，让学生们对语文课程的学习能够更加的直观，拉近书本与学生之间的距离，以此来生学生的学习兴趣和效率得到提升和保障。
一、微课在初中语文授课中的应用现状
（一）微课教学模式在小学语文阅读中的作用
学生在进行语文的学习过程中，阅读在学习的过程中占有很大一部分比例，学生们通过对于阅读的学习，一方面可以扩展自己的知识，学习到更多的生词和短语，让自己的语文素养变得更高，另一方面还能让自己的语感在阅读的过程中得到有效的提升，并且对作者想要表达的思想感情理解的更加深刻，但是，在阅读的教学过程中，由于学生年龄以及对知识的理解问题，阅读教育一直是小学语文的重点和难点，一方面，中华文化源远流长，这导致了学生们不容易理解一些语境[1]，所以，学生们只能在课上紧跟老师讲解的步伐才能了解和掌握知识点，但是，有了微课就可以使这种情况得到很好的转变，可以让学生们在很短的时间就能够对各种含义一一的掌握，比如，在进行《我多想去看看》这篇文章的时候，学生们由于自身的特点，可能如果在上课的时候思路不跟着老师走的话就不可能对文章中所要表达的爱国思想得到很好的感受，但是如果运用微课这门技术，就能够以动态的图片或者视频的方式来让加深学生的记忆程度，拉近文章与学生之间的距离，以此来使学生更加能够对作者感同身受，增加二者之间的共鸣，进而有效的提高学生课堂學习的效果和效率。
（二）微课教学模式在自主学习中的运用
伴随着新课改，传统的教学模式已经越来越与时代相脱节，老师急需要摒弃传统落后的教学理念和想法，转而吸收和引进更加先进的教育观念，并在在课堂授课之中要把学生作为教学环节当中的主体，让学生在学习中更加的积极主动，所以，合理科学的运用微课，就可以让学生在课堂学习之前对所学的知识有一个大致的了解，心中形成一个知识框架结构[2]，比如，老师在进行《吃水不忘挖井人》这篇文章的时候，如果学生们在课前对文章运用微课进行了预习，就可以对这篇文章中出现的人物有一个大致的了解，还能让学生们学习的更加具有针对性，通过这样，不仅达到了预习的目的，还提高了学生的课堂知识转化率，获得了一举两得的效果。
二、微课教学模式在小学语文教学中的应用探究
（一）对学生知识的理解起到了良好的辅助作用
在小学的语文课本上，大部分的课文都是经典的文章，它们语言优美。但是由于小学生受自身水平的限制和理解能力的制约，并不能很好的理解文章中所抒发的真实情感，这对小学语文的授课效果造成了很大的影响，在这种情况下，老师可以充分利用微课这种全新的资源，把课文与微课有机结合，帮助学生更加容易的理解课文所要传达的思想。比如在学习《自己去吧》这篇课文的时候，老师在授课的过程中如果能用动画和课文结合的方式向学生进行知识的讲解，就能使学生的学习减少许多的麻烦和困难，更加能够让学生理解和感悟到文章中所想要传达的自主锻炼自己的心境[3]，所以，微课的积极运用，对于小学生语文的学习有很大的助力作用。
（二）对小学语文教学的内涵有主要的帮助作用
用微课进行语文教学的主要目的就是要在授课过程中对学生的领悟水平和合作学习的技能进行培养。伴随着新课改这样的背景，小学语文教学的模式也应该相应的做出改变，应当向着更加开放，平等的方向转变，使学生和老师在平时的授课过程中能够进行有效的互动[4]，并对学习中的重点和难点进行梳理，使学生学习的更有效率。比如在学习《小熊住山洞》这篇文章的时候，老师可以让学生在头脑之中进行课文内描写的场景的还原，以此来让学生们意识到保护环境的重要作用，此外，这种方式在一定程度上还能让书本中的任务变得更加的真实，拉近了与学生之间的距离，让学生更好的进行理解。
三、结语
科学技术水平的急速发展和前进，微课的应用越来越广泛和流行，正在逐步转化为小学语文教学之中的一个常用的手段，通过对这种办法的合理使用，可以让学生对学习语文感受到更多的乐趣，让他们在学习的过程中更加的兴奋，以此来改善小学生的语文学习的质量，语文这门课程是一门基础性课程，它对学生以后的其他学科起到重要的辅助作用，所以，我们应该对小学语文的教学做出明确的指示，也要引起必要的关注。微课的出现是对传统授课模式的一种补充，同时能够调动学生们的学习积极性，不仅能够提高教学的质量，还能让学生找到学习中的难点，有目的性的进行学习，使语文成为他们的爱好，从而对语文进行深层次的探究。
参考文献：
[1]王磊.提高小学语文课堂教学质量的几点思考[J].学周刊，2017，（08）：186-187.
[2]唐江鹏.浅议新课程改革背景下的小学语文课堂教学[J].学周刊，2017，（06）：52-53.
[3]胡建永.浅谈小学语文课堂教学[J].学周刊，2016，（26）：176-177.
[4]马科妍.关于小学语文微课教学的设计论述[J].教育，2016，（4）：240.
【关键词】小学语文 微课 语文教学
【中图分类号】G623.2；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0129-02
引言
微课的概念，顾名思义就是老师在进行语文授课的过程中运用多媒体技术等高科技手段对学生进行语文课程的讲解，让学生们对语文课程的学习能够更加的直观，拉近书本与学生之间的距离，以此来生学生的学习兴趣和效率得到提升和保障。
一、微课在初中语文授课中的应用现状
（一）微课教学模式在小学语文阅读中的作用
学生在进行语文的学习过程中，阅读在学习的过程中占有很大一部分比例，学生们通过对于阅读的学习，一方面可以扩展自己的知识，学习到更多的生词和短语，让自己的语文素养变得更高，另一方面还能让自己的语感在阅读的过程中得到有效的提升，并且对作者想要表达的思想感情理解的更加深刻，但是，在阅读的教学过程中，由于学生年龄以及对知识的理解问题，阅读教育一直是小学语文的重点和难点，一方面，中华文化源远流长，这导致了学生们不容易理解一些语境[1]，所以，学生们只能在课上紧跟老师讲解的步伐才能了解和掌握知识点，但是，有了微课就可以使这种情况得到很好的转变，可以让学生们在很短的时间就能够对各种含义一一的掌握，比如，在进行《我多想去看看》这篇文章的时候，学生们由于自身的特点，可能如果在上课的时候思路不跟着老师走的话就不可能对文章中所要表达的爱国思想得到很好的感受，但是如果运用微课这门技术，就能够以动态的图片或者视频的方式来让加深学生的记忆程度，拉近文章与学生之间的距离，以此来使学生更加能够对作者感同身受，增加二者之间的共鸣，进而有效的提高学生课堂學习的效果和效率。
（二）微课教学模式在自主学习中的运用
伴随着新课改，传统的教学模式已经越来越与时代相脱节，老师急需要摒弃传统落后的教学理念和想法，转而吸收和引进更加先进的教育观念，并在在课堂授课之中要把学生作为教学环节当中的主体，让学生在学习中更加的积极主动，所以，合理科学的运用微课，就可以让学生在课堂学习之前对所学的知识有一个大致的了解，心中形成一个知识框架结构[2]，比如，老师在进行《吃水不忘挖井人》这篇文章的时候，如果学生们在课前对文章运用微课进行了预习，就可以对这篇文章中出现的人物有一个大致的了解，还能让学生们学习的更加具有针对性，通过这样，不仅达到了预习的目的，还提高了学生的课堂知识转化率，获得了一举两得的效果。
二、微课教学模式在小学语文教学中的应用探究
（一）对学生知识的理解起到了良好的辅助作用
在小学的语文课本上，大部分的课文都是经典的文章，它们语言优美。但是由于小学生受自身水平的限制和理解能力的制约，并不能很好的理解文章中所抒发的真实情感，这对小学语文的授课效果造成了很大的影响，在这种情况下，老师可以充分利用微课这种全新的资源，把课文与微课有机结合，帮助学生更加容易的理解课文所要传达的思想。比如在学习《自己去吧》这篇课文的时候，老师在授课的过程中如果能用动画和课文结合的方式向学生进行知识的讲解，就能使学生的学习减少许多的麻烦和困难，更加能够让学生理解和感悟到文章中所想要传达的自主锻炼自己的心境[3]，所以，微课的积极运用，对于小学生语文的学习有很大的助力作用。
（二）对小学语文教学的内涵有主要的帮助作用
用微课进行语文教学的主要目的就是要在授课过程中对学生的领悟水平和合作学习的技能进行培养。伴随着新课改这样的背景，小学语文教学的模式也应该相应的做出改变，应当向着更加开放，平等的方向转变，使学生和老师在平时的授课过程中能够进行有效的互动[4]，并对学习中的重点和难点进行梳理，使学生学习的更有效率。比如在学习《小熊住山洞》这篇文章的时候，老师可以让学生在头脑之中进行课文内描写的场景的还原，以此来让学生们意识到保护环境的重要作用，此外，这种方式在一定程度上还能让书本中的任务变得更加的真实，拉近了与学生之间的距离，让学生更好的进行理解。
三、结语
科学技术水平的急速发展和前进，微课的应用越来越广泛和流行，正在逐步转化为小学语文教学之中的一个常用的手段，通过对这种办法的合理使用，可以让学生对学习语文感受到更多的乐趣，让他们在学习的过程中更加的兴奋，以此来改善小学生的语文学习的质量，语文这门课程是一门基础性课程，它对学生以后的其他学科起到重要的辅助作用，所以，我们应该对小学语文的教学做出明确的指示，也要引起必要的关注。微课的出现是对传统授课模式的一种补充，同时能够调动学生们的学习积极性，不仅能够提高教学的质量，还能让学生找到学习中的难点，有目的性的进行学习，使语文成为他们的爱好，从而对语文进行深层次的探究。
参考文献：
[1]王磊.提高小学语文课堂教学质量的几点思考[J].学周刊，2017，（08）：186-187.
[2]唐江鹏.浅议新课程改革背景下的小学语文课堂教学[J].学周刊，2017，（06）：52-53.
[3]胡建永.浅谈小学语文课堂教学[J].学周刊，2016，（26）：176-177.
[4]马科妍.关于小学语文微课教学的设计论述[J].教育，2016，（4）：240.