论文部分内容阅读
一、教师使用教材的境界从教材与教师的关系来看，教师使用教材的境界主要有以下三种：1．“趴在教材上”教处于这一层面的教师往往“立足于教材，但囿于教材”，把教材看作“圣旨”，在教学过程中严格按照教材内容及其编排组织教学活动，丝毫不敢逾越教材之“雷池”半步。
在反思中活用教材
【摘 要】
：
一、教师使用教材的境界从教材与教师的关系来看，教师使用教材的境界主要有以下三种：1．“趴在教材上”教处于这一层面的教师往往“立足于教材，但囿于教材”，把教材看作“圣旨”，在
【机 构】
：
江苏无锡市锡山教师进修学校
【出 处】
：
中小学外语教学：小学版
【发表日期】
：
2007年1期
其他文献
多样的教学资源与教学活动在丰富小学英语课堂教学内容的同时，也使小学英语课堂教学逐步走向繁琐与沉重。本文结合实例阐述如何减轻小学英语课堂教学的负担，从而使学生的英语语
本文阐述了教学实效性的基本概念，并以四组教学活动为例，分析了它们的任务难度、设计意图和实施效果，探讨了小学英语教学活动设计与实施中存在的问题，并提出了相应的对策。
本文介绍了2010年2月在德国召开的“语言教学中的儿童文学——从连环画到青少年小说”国际学术会议的内容，分析了采用儿童文学作品进行语言教学的优势，并提出在中国环境下围绕
小学英语整体改革实验项目自2003年实施以来取得了令人满意的效果。项目通过对小学英语课程实施全方位的改革，包括对课程设置、教材、教学方式和方法以及对学生的整体素质的改
小学英语整体改革实验项目是北京市“十五”哲学社会科学研究项目，课题由北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所主持，与北京市前沿课程研究所和北京市教育教学专家合作
小学英语整体改革实验项目经过近四年的实验研究，已经构建了一个新的小学英语课程体系，研制出具体的课程实施方案，得到了实验学校、教师、学生和家长的一致认可。通过这一实验项
本研究对小学一、二、三年级学生使用英语学习策略的情况进行了调查。调查发现，采用渗透与反复强化相结合的学习策略培养方式能够促进小学生英语学习策略的发展。研究数据表明