【摘 要】
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以CCSS2019为研究工具,使用SPSS24.0软件,对C大学的学生在校满意度进行性别、年级、学科的差异分析,并采用多元线性回归,探究学生满意度的影响因素.结果 显示,学生的整体在校满意度尚可,但推荐母校的积极性不高;学生满意度有显著的性别、学科和年级差异,主要体现在学习和生活硬件,课程、教学、师资,求职就业、创业指导和支持等方面,其中二年级和非理工类学生的满意度较低.学生满意度的影响因素主要为支持性关系、向学/厌学、课堂教学和支持性环境.建议C大学深化教育评价改革、加强教师教书育人能力提升、关注学生差
【机 构】
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中国石油大学(北京)高教研究所,北京 102249;中国石油大学(北京)党委教师工作部,北京 102249
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以CCSS2019为研究工具,使用SPSS24.0软件,对C大学的学生在校满意度进行性别、年级、学科的差异分析,并采用多元线性回归,探究学生满意度的影响因素.结果 显示,学生的整体在校满意度尚可,但推荐母校的积极性不高;学生满意度有显著的性别、学科和年级差异,主要体现在学习和生活硬件,课程、教学、师资,求职就业、创业指导和支持等方面,其中二年级和非理工类学生的满意度较低.学生满意度的影响因素主要为支持性关系、向学/厌学、课堂教学和支持性环境.建议C大学深化教育评价改革、加强教师教书育人能力提升、关注学生差异化发展需求、进一步改善校园软硬环境建设.
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