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摘要：在笔者的教学经验中，笔者发现，巧妙、适时的用上我们的中华古诗词，就能很好的解决这一难题和困惑，不仅如此，还能使我们的政治课堂活色生香，充满诗意，富于韵味，让学生如沐春风。
关键词：高中政治;生活与哲学;诗意
我本人就是一个诗词爱好者，也曾因为喜欢，背过《三字经》《唐诗》《宋词》《千家诗》等，在我的课堂中，经常会闪现很多信手拈来、脱口而出的恰当而优美古诗句，为我的课堂增色不少，课堂氛围融洽美妙，令人身心愉悦，舒心且回味悠长。下面我以《生活与哲学》中的诗意对接为例，与同仁们共同探讨诗词在思想政治课堂中的巧妙衔接与运用。
一、矛盾的同一性
关于矛盾的同一性，课本的涵义是这样说的，矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的涵义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在為前提，双方共处于一个统一体中。二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定条件下可以相互转化。如此抽象的讲解，如何才能让学生马上就能做到心知肚明，清清楚楚，明明白白，而不是绕来绕去，云里雾里的呢？古诗词，来帮忙——蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽，“噪”与“静”，“鸣”与“幽”，矛盾的对立统一都有了，“蝉噪”显得“林愈静”，“鸟鸣”显得“山更幽”，什么是矛盾的同一性，这就是矛盾的同一性，生动，富于画面感，一句古诗，清楚的讲清了矛盾的涵义和基本属性（同一性），起到了一箭双雕、事半功倍的效果。为了加深记忆和理解，再追加一例：江碧鸟逾白，山青花欲燃，“江碧”对“鸟白”，“山青”对“花燃”，“江碧”衬托出“鸟愈白”，“山青”衬托出“花欲燃”，似懂非懂的学生借助这样生动的例子就可以豁然开朗、柳暗花明。
二、辩证否定的特点
辩证否定的特点是：联系的环节，发展的环节。如何联系？怎样发展？辩证否定是如何做到既联系又发展的呢？来一例：青，出于蓝，而胜于蓝;冰，水为之，而寒于水。“青，出于蓝”——联系，“胜于蓝”——发展;“冰，水为之”——联系，“寒于水”——发展。清楚，明白，简单，一步到位，妙哉，何乐而不为呢？用上简洁、方便、快捷的例子，会使我们的课堂高效且丰富。
三、量变与质变的关系
在讲量变与质变的辩证关系的时候，有着这些生动贴切的例子：千里之行，始于足下。水滴石穿，绳锯木断。不积跬步，无以至千里;不积溪流，无以成江河。千里之堤，毁于蚁穴。书破万卷方成攀桂妙手，冰冻三尺始有扑鼻花香，这些精妙的诗句说明了量变是质变的必要前提，要重视量的积累，从点滴做起，从小事做起，脚踏实地，一步一个脚印，不好高骛远，也不幻想一步登天，一蹴而就。运用这些古诗句在讲解课本知识的同时，也是在培养和塑造学生的人格和品质，潜移默化、和风细雨的在学生心中植入“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的防微杜渐的警惕思想和积小善到大善的优良品质，实现政治知识到核心素养的迁移和升华，无缝衔接的达成教书育人目标，这种感觉，真好！
四、价值判断和价值选择
桑条无叶土生烟，箫管迎龙土庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
——《观祈雨》李约
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
——郑板桥
两首诗说明：人们的社会地位不同，需求不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会里，价值判断和价值选择具有鲜明的阶级性，要做出正确的价值判断和价值选择，就必须站在最广大人民群众的立场上，关心人民群众的根本利益，帮助学生树立起正确的价值观，从而做出正确的价值判断和价值选择，在砥砺自我中走向成功，成为德才兼备的建设者和接班人，成就“以道驭术术更精，以术促道道愈深”的内外兼修的完美境界。
五、发展观
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
讲授唯物辩证的发展观，新旧事物的更替时，以上都是些不错的例子，可以根据个人喜好和习惯加以运用，但是，在具体操作的过程中，达到目的即可，不可滥用，古诗词虽然很美，但我们是政治课堂，不能信马由缰，也不能喧宾夺主，随时都要把握好分寸和节奏，清楚自己的任务和角色以及所要达成的目标，心有目的，游刃有余的使用好各种例子，让他们为我们的课堂服务，增光添彩，而不是搅局来的，这才是一个优秀教师驾驭得当，运用灵巧，使用娴熟的课堂技艺。
在日常的思想政治教学中，不单《生活与哲学》可以用上这些优美的古诗词，在其他几个模块，同样可以适时的用上，帮我们破解难题，化解困惑，例如：《经济生活》中“供求影响价格”，就可以用上《卖炭翁》中——“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，可怜的卖炭翁，虽然“身上衣正单”，即使“夜来城外一尺雪”，但还是“心忧炭贱愿天寒”，为何？天越冷，炭的需求量就越大，炭就能卖个好价钱，（卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食），这就是需求影响价格的古典而又现实的版本，学生一说就通，一讲就明白。所以，主要我们是个有心人，平时注意学习和积累，它就能使我们的政治课堂充满活力，富有张力，寓教于乐，甚至水天一色，活色生香，对不？！
参考文献：
[1]张芸.以美育人打造高中政治教学美的课堂——以《生活与哲学》第五课为例[J].考试周刊，2019，000（091）：140，156.
[2]黄雨.古诗词在高中政治《生活与哲学》教学中的运用研究[D].华中师范大学.
关键词：高中政治;生活与哲学;诗意
我本人就是一个诗词爱好者，也曾因为喜欢，背过《三字经》《唐诗》《宋词》《千家诗》等，在我的课堂中，经常会闪现很多信手拈来、脱口而出的恰当而优美古诗句，为我的课堂增色不少，课堂氛围融洽美妙，令人身心愉悦，舒心且回味悠长。下面我以《生活与哲学》中的诗意对接为例，与同仁们共同探讨诗词在思想政治课堂中的巧妙衔接与运用。
一、矛盾的同一性
关于矛盾的同一性，课本的涵义是这样说的，矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的涵义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在為前提，双方共处于一个统一体中。二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定条件下可以相互转化。如此抽象的讲解，如何才能让学生马上就能做到心知肚明，清清楚楚，明明白白，而不是绕来绕去，云里雾里的呢？古诗词，来帮忙——蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽，“噪”与“静”，“鸣”与“幽”，矛盾的对立统一都有了，“蝉噪”显得“林愈静”，“鸟鸣”显得“山更幽”，什么是矛盾的同一性，这就是矛盾的同一性，生动，富于画面感，一句古诗，清楚的讲清了矛盾的涵义和基本属性（同一性），起到了一箭双雕、事半功倍的效果。为了加深记忆和理解，再追加一例：江碧鸟逾白，山青花欲燃，“江碧”对“鸟白”，“山青”对“花燃”，“江碧”衬托出“鸟愈白”，“山青”衬托出“花欲燃”，似懂非懂的学生借助这样生动的例子就可以豁然开朗、柳暗花明。
二、辩证否定的特点
辩证否定的特点是：联系的环节，发展的环节。如何联系？怎样发展？辩证否定是如何做到既联系又发展的呢？来一例：青，出于蓝，而胜于蓝;冰，水为之，而寒于水。“青，出于蓝”——联系，“胜于蓝”——发展;“冰，水为之”——联系，“寒于水”——发展。清楚，明白，简单，一步到位，妙哉，何乐而不为呢？用上简洁、方便、快捷的例子，会使我们的课堂高效且丰富。
三、量变与质变的关系
在讲量变与质变的辩证关系的时候，有着这些生动贴切的例子：千里之行，始于足下。水滴石穿，绳锯木断。不积跬步，无以至千里;不积溪流，无以成江河。千里之堤，毁于蚁穴。书破万卷方成攀桂妙手，冰冻三尺始有扑鼻花香，这些精妙的诗句说明了量变是质变的必要前提，要重视量的积累，从点滴做起，从小事做起，脚踏实地，一步一个脚印，不好高骛远，也不幻想一步登天，一蹴而就。运用这些古诗句在讲解课本知识的同时，也是在培养和塑造学生的人格和品质，潜移默化、和风细雨的在学生心中植入“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的防微杜渐的警惕思想和积小善到大善的优良品质，实现政治知识到核心素养的迁移和升华，无缝衔接的达成教书育人目标，这种感觉，真好！
四、价值判断和价值选择
桑条无叶土生烟，箫管迎龙土庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
——《观祈雨》李约
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
——郑板桥
两首诗说明：人们的社会地位不同，需求不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会里，价值判断和价值选择具有鲜明的阶级性，要做出正确的价值判断和价值选择，就必须站在最广大人民群众的立场上，关心人民群众的根本利益，帮助学生树立起正确的价值观，从而做出正确的价值判断和价值选择，在砥砺自我中走向成功，成为德才兼备的建设者和接班人，成就“以道驭术术更精，以术促道道愈深”的内外兼修的完美境界。
五、发展观
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
讲授唯物辩证的发展观，新旧事物的更替时，以上都是些不错的例子，可以根据个人喜好和习惯加以运用，但是，在具体操作的过程中，达到目的即可，不可滥用，古诗词虽然很美，但我们是政治课堂，不能信马由缰，也不能喧宾夺主，随时都要把握好分寸和节奏，清楚自己的任务和角色以及所要达成的目标，心有目的，游刃有余的使用好各种例子，让他们为我们的课堂服务，增光添彩，而不是搅局来的，这才是一个优秀教师驾驭得当，运用灵巧，使用娴熟的课堂技艺。
在日常的思想政治教学中，不单《生活与哲学》可以用上这些优美的古诗词，在其他几个模块，同样可以适时的用上，帮我们破解难题，化解困惑，例如：《经济生活》中“供求影响价格”，就可以用上《卖炭翁》中——“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，可怜的卖炭翁，虽然“身上衣正单”，即使“夜来城外一尺雪”，但还是“心忧炭贱愿天寒”，为何？天越冷，炭的需求量就越大，炭就能卖个好价钱，（卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食），这就是需求影响价格的古典而又现实的版本，学生一说就通，一讲就明白。所以，主要我们是个有心人，平时注意学习和积累，它就能使我们的政治课堂充满活力，富有张力，寓教于乐，甚至水天一色，活色生香，对不？！
参考文献：
[1]张芸.以美育人打造高中政治教学美的课堂——以《生活与哲学》第五课为例[J].考试周刊，2019，000（091）：140，156.
[2]黄雨.古诗词在高中政治《生活与哲学》教学中的运用研究[D].华中师范大学.