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摘 要 本文针对会计基本技能教学的现状，首先找出问题，并分析问题根源；再据以实施相应的教学改革；并连续在三届学生中进行比较分析，总结出较好的教学方法以供参考。
关键字 会计基本技能 珠算技能 教学方法改革
一、会计基本技能教学的现实问题
从2001年至今，本人一直在高校从事珠算等会计基本技能的教学工作，比较了解会计专业学生学习基本技能的情况。目前，就业单位越来越看重学生各方面的实践操作能力。根据2009年2月至5月的调查数据统计，来我校会计专业招聘的41家单位中，就有32家单位认为在其他条件相同时愿意优先录用掌握基本技能的毕业生。针对以上现实情况，我认为有必要对会计基本技能教学的各方面进行教学改革，以适应学生以及社会的需要。我针对2008级会计专业634名学生进行了问卷调查，主要内容及调查结果如表1所示。
根据调查结果的反馈，我认为会计基本技能的教学主要有以下几方面的问题：1、学生的专业技能意识不强。有些学生认为，珠算是老古董，点钞可以用点钞机，甚至有很多的学生不会规范地书写数字。2、学习内容单一，容易产生枯燥感。目前大多数学校的会计专业基本技能培养以珠算技能为主，缺乏其他基本技能的培养。3、教材内容过于全面，不便于学生把握基础技能进行练习。4、练习量较少，成绩提高缓慢。很多学生只在计划课时内进行练习，课下练习很少。
二、会计基本技能教学的方法实施
针对当前教学中的实际情况和客观因素，我总结了几种方法在本校2009级和2010级会计专业进行实施，并对实施结果进行追踪记录以方便研究。
第一，利用各种方式激发学生学习的主动性。
首先要保持活跃的课堂气氛，这需要教师在备课时做好完善的教学计划，设计好每堂课的各个环节，并充分考虑学生在不同环节的反应，这样才能控制好课堂活动。以珠算技能的教学为例，在学期初段，通过珠算渊源和发展的讲授，让学生认识到学习珠算的重要性。学期中后段，可以采用现场表演的方式，由一组使用计算器的新生和一组使用算盘的高年级学生进行表演赛，通过两组学生运算结果的比较，让学生们用最直观的方式感受到珠算的魅力。
其次，要采用多样的技能训练模式。主要有学生的自我训练、教师组织的模拟训练、强化训练；值得强调的是比赛训练模式，可以组织团体赛、分组赛、接力赛、单人赛、擂台赛等多种方式，这对激发学习兴趣、提高技能水平都很有帮助。
第二，增加点钞技能、小键盘操作技能等，进行综合技能的培养。
会计专业基本技能应至少包括数字书写技能、账证处理技能、珠算技能、点钞技能、数字小键盘操作技能、收银机使用技能等。在教授过程中要注意保证基本技能的课时量，适当减少复杂性技能的讲授。要明确会计基本技能的教学目标并不是理论知识全面化，而是基本技能熟练化。
第三，制定系统计划，使教学、练习、考评一体化。
完善的教学计划，应涵盖教学、练习和考评三个方面。首先，教学是根本，这有赖于教师扎实的理论基础、熟练的技能操作和丰富的教学经验；其次，练习是手段，要保证学生足够的练习量，才能达到熟练掌握的要求；最后，通过阶段性考评，教师和学生都能及时得到反馈，以调整下一阶段的整体计划。“教学-练习-考评”是同步进行的，这三方面必须经过反复磨合、调整、适应，才能达到较好的教学效果。
第四，技能学习与技能鉴定标准同步，创造机会让学生获得更多的证书成果。
在教学过程中尽量结合相关部门颁发的技能鉴定标准，并提供各种机会让学生参加技能鉴定，这样可以给学生以足够的动力，同时也能让学生取得更多的技能证书，为以后就业打好基础。我校珠算技能的教学也已经成功由“以教材要求为中心”转为“以鉴定标准为中心”，几年来通过珠算等级鉴定的学生越来越多，各级学生的学习积极性也大为提高。
三、改进教学方法后的效果分析
自从2008年开始会计基本技能教学方法的研究，现已将一系列教改方案逐步在2009级、2010级会计专业进行实施。经过两年的比较，学生的学习状态有所好转，并能够积极参加各种类型的技能竞赛及表演活动。而且，各班学生标准的数字书写也受到了其他专业课教师的一致好评。另外，相关数据和信息的统计如表2所示：
四、教学实施过程中的注意事项
从以上分析来看，针对会计基本技能课程教学方法的改进已经初见成效。新的教学方法在实施过程中，还要注意以下几个问题。
1、在新学期的教学活动开始之前，应做好充分的物质准备，包括教材、训练资料、操作工具、训练场地等。
2、搜集有趣的与专业技能相关的文化知识，有利于学生学习兴趣的保持，比如珠算教学中，可以加入珠算古诗、珠算楹联、谜语、歇后语等珠算文化。
3、随时监测教学计划的实施情况，了解学生对知识、技能、技巧的掌握情况，评价教学效果，根据实际需要，调整短期教学计划。
总之，在长期的会计技能教学中，我深切的感受到会计基本技能的重要性，希望通过上述研究，能更好的促进会计基本技能的教学，并提高学生的专业技能，为培养综合人才打好基础。
参考书目：
[1]张爱卿：《现代教育心理学》，安徽人民出版社，2001年，第一版；
[2]肖昆，谭旭红：《应用型会计人才实践教学体系的构建》，继续教育研究，2009年，第1期；
[3]谢琨：《会计实践教学的思考》，会计之友，2008年，第7期。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
关键字 会计基本技能 珠算技能 教学方法改革
一、会计基本技能教学的现实问题
从2001年至今，本人一直在高校从事珠算等会计基本技能的教学工作，比较了解会计专业学生学习基本技能的情况。目前，就业单位越来越看重学生各方面的实践操作能力。根据2009年2月至5月的调查数据统计，来我校会计专业招聘的41家单位中，就有32家单位认为在其他条件相同时愿意优先录用掌握基本技能的毕业生。针对以上现实情况，我认为有必要对会计基本技能教学的各方面进行教学改革，以适应学生以及社会的需要。我针对2008级会计专业634名学生进行了问卷调查，主要内容及调查结果如表1所示。
根据调查结果的反馈，我认为会计基本技能的教学主要有以下几方面的问题：1、学生的专业技能意识不强。有些学生认为，珠算是老古董，点钞可以用点钞机，甚至有很多的学生不会规范地书写数字。2、学习内容单一，容易产生枯燥感。目前大多数学校的会计专业基本技能培养以珠算技能为主，缺乏其他基本技能的培养。3、教材内容过于全面，不便于学生把握基础技能进行练习。4、练习量较少，成绩提高缓慢。很多学生只在计划课时内进行练习，课下练习很少。
二、会计基本技能教学的方法实施
针对当前教学中的实际情况和客观因素，我总结了几种方法在本校2009级和2010级会计专业进行实施，并对实施结果进行追踪记录以方便研究。
第一，利用各种方式激发学生学习的主动性。
首先要保持活跃的课堂气氛，这需要教师在备课时做好完善的教学计划，设计好每堂课的各个环节，并充分考虑学生在不同环节的反应，这样才能控制好课堂活动。以珠算技能的教学为例，在学期初段，通过珠算渊源和发展的讲授，让学生认识到学习珠算的重要性。学期中后段，可以采用现场表演的方式，由一组使用计算器的新生和一组使用算盘的高年级学生进行表演赛，通过两组学生运算结果的比较，让学生们用最直观的方式感受到珠算的魅力。
其次，要采用多样的技能训练模式。主要有学生的自我训练、教师组织的模拟训练、强化训练；值得强调的是比赛训练模式，可以组织团体赛、分组赛、接力赛、单人赛、擂台赛等多种方式，这对激发学习兴趣、提高技能水平都很有帮助。
第二，增加点钞技能、小键盘操作技能等，进行综合技能的培养。
会计专业基本技能应至少包括数字书写技能、账证处理技能、珠算技能、点钞技能、数字小键盘操作技能、收银机使用技能等。在教授过程中要注意保证基本技能的课时量，适当减少复杂性技能的讲授。要明确会计基本技能的教学目标并不是理论知识全面化，而是基本技能熟练化。
第三，制定系统计划，使教学、练习、考评一体化。
完善的教学计划，应涵盖教学、练习和考评三个方面。首先，教学是根本，这有赖于教师扎实的理论基础、熟练的技能操作和丰富的教学经验；其次，练习是手段，要保证学生足够的练习量，才能达到熟练掌握的要求；最后，通过阶段性考评，教师和学生都能及时得到反馈，以调整下一阶段的整体计划。“教学-练习-考评”是同步进行的，这三方面必须经过反复磨合、调整、适应，才能达到较好的教学效果。
第四，技能学习与技能鉴定标准同步，创造机会让学生获得更多的证书成果。
在教学过程中尽量结合相关部门颁发的技能鉴定标准，并提供各种机会让学生参加技能鉴定，这样可以给学生以足够的动力，同时也能让学生取得更多的技能证书，为以后就业打好基础。我校珠算技能的教学也已经成功由“以教材要求为中心”转为“以鉴定标准为中心”，几年来通过珠算等级鉴定的学生越来越多，各级学生的学习积极性也大为提高。
三、改进教学方法后的效果分析
自从2008年开始会计基本技能教学方法的研究，现已将一系列教改方案逐步在2009级、2010级会计专业进行实施。经过两年的比较，学生的学习状态有所好转，并能够积极参加各种类型的技能竞赛及表演活动。而且，各班学生标准的数字书写也受到了其他专业课教师的一致好评。另外，相关数据和信息的统计如表2所示：
四、教学实施过程中的注意事项
从以上分析来看，针对会计基本技能课程教学方法的改进已经初见成效。新的教学方法在实施过程中，还要注意以下几个问题。
1、在新学期的教学活动开始之前，应做好充分的物质准备，包括教材、训练资料、操作工具、训练场地等。
2、搜集有趣的与专业技能相关的文化知识，有利于学生学习兴趣的保持，比如珠算教学中，可以加入珠算古诗、珠算楹联、谜语、歇后语等珠算文化。
3、随时监测教学计划的实施情况，了解学生对知识、技能、技巧的掌握情况，评价教学效果，根据实际需要，调整短期教学计划。
总之，在长期的会计技能教学中，我深切的感受到会计基本技能的重要性，希望通过上述研究，能更好的促进会计基本技能的教学，并提高学生的专业技能，为培养综合人才打好基础。
参考书目：
[1]张爱卿：《现代教育心理学》，安徽人民出版社，2001年，第一版；
[2]肖昆，谭旭红：《应用型会计人才实践教学体系的构建》，继续教育研究，2009年，第1期；
[3]谢琨：《会计实践教学的思考》，会计之友，2008年，第7期。
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