【摘 要】
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“台上老师嘶声力竭，台下学生鼾声如雷”，这是我们在职业学校课堂上经常都遇到的尴尬。教师经常是激情四射的走进教室，打了蔫的走出课堂。这到底是谁的错？老师的错？不对，教师们在课
【机 构】
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重庆市渝中职业教育中心,重庆,404100
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“台上老师嘶声力竭，台下学生鼾声如雷”，这是我们在职业学校课堂上经常都遇到的尴尬。教师经常是激情四射的走进教室，打了蔫的走出课堂。这到底是谁的错？老师的错？不对，教师们在课前都做了充分的准备，并且对不听课的学生，是进行了耐心周到的开导，如果有可能更是巴不得把嘴巴放到学生的耳朵上。是学生的错？也不对，按照现今的观念，假如他们喜欢读书做题，早去普高“深造”了。怎样才能打破这样的尴尬局面，让学生能够自愿的坐在教室里学习，自觉的进行技能锻炼，是教育工作者一直思考和探索的问题。在教学实践中，我尝试应用“暗示”教学法，收到了一定的效果，得到了一定的启示。
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