【摘 要】
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数学理解性教学强调在数学教学过程中引导学生对所学知识进行数学理解。数学理解有多种涵义,从认知心理学的观点来看,数学理解是指个体就数学概念、数学运算、数学方法、数学原理或数学法则在个体心理上建构起认知结构,使之成为头脑内部网络的一个部分,这是一个动态的认知建构过程。加减乘除\"四则运算\"是小学数学学习的核心内容,在小学数学运算的理解性教学中,我们可以通过加强情境关联、借助图形操作、引导学生编题等教学手段,帮助学生感知运算联系、建构运算表象.
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数学理解性教学强调在数学教学过程中引导学生对所学知识进行数学理解。数学理解有多种涵义,从认知心理学的观点来看,数学理解是指个体就数学概念、数学运算、数学方法、数学原理或数学法则在个体心理上建构起认知结构,使之成为头脑内部网络的一个部分,这是一个动态的认知建构过程。加减乘除\"四则运算\"是小学数学学习的核心内容,在小学数学运算的理解性教学中,我们可以通过加强情境关联、借助图形操作、引导学生编题等教学手段,帮助学生感知运算联系、建构运算表象.
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