1560年的极其普通平凡的一天，一所普通平凡的小学。
　　10岁的小斌是这所小学的学生，学生们的学习方式不再是读书做题看电脑电子书，而是通过和老师同学之间进行大脑联网，进行知识的输送和交流。
　　由于大脑之间联网而进行的知识输送和交流每天仅需20分钟，而且非常愉快，没有一个学生不喜欢。
　　9点整，是开始上课的时间，小斌和同学坐在课桌旁，课桌上摆放着输送知识的穴位粘贴器，如同啤酒瓶盖大小。这个粘贴器有导线和交换电脑连接，而交换电脑又和老师的穴位粘贴器连接，所以能把老师大脑里的知识和能力转换成孩子们喜欢的语言中子波，方便孩子们接收。
　　小斌和他的同学对此早已轻车熟路。只见他们把穴位粘贴器贴放在头顶和太阳穴的位置，老师一点教桌上的传输按钮，今天的学习就开始了。
　　现在传输的内容是数学四则运算知识，对小斌来说，他接收到的信息就好像优美清新的歌声，又像嗅到一阵稻麦瓜果成熟的清香，仅仅5分钟，传输完毕，今天的数学学习结束。
　　课间休息的时候，回想四则运算，小斌的脑海里马上闪现与之有关的知识，如同电脑屏幕一样。
　　接下来，小斌继续语言及其他课程的学习。
　　小斌学校的课程分为两类，一类是人人必须学的知识，包括高中以下的各类基础知识，是必修课。另一类是发展兴趣和创造能力的自修课，主要是小斌他们自己感兴趣的课程。每类课每天只需10分钟即可。必修课由老师向学生们定向传输。自修课可以由老师傳输，也可以在同兴趣的孩子们之间相互传输。
　　小斌的父亲是生物工程师，他和他的同事们一直在研究一项新的技术：如何试验实现人和人之间大脑的联网。爸爸告诉小斌，一旦这个试验成功，人和人之间就能实现知识技能的直接传输交换。
　　自从得知这个消息，脑联网就成为小斌朝思暮想的期待。爸爸前几天暗示小斌，明年有份独特的生日礼物给他。会不会是脑联网？小斌又开始心神不宁了。