【摘 要】
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自2019年统编初中语文教材全面使用以来，名著阅读便成了目前语文课程设置和考试评价的应有之义。通过梳理近三年语文中考试卷里的《西游记》与其他名著的关联阅读命题，笔者发现名著关联阅读存在“广而不深”的困境，其原因在于考查形式单一化、考查内容浅表化、考查方法套路化。兼顾名著阅读考查的广度和深度，既可以建立关联加深理解阐释，创设情境与生活互通，还可以比较赏析，进行知识的迁移与思考。
【基金项目】
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2021年上海市社科规划年度课题“‘四大名著’与百年中国语文教育”（课题编号：2021BWY013）阶段性研究成果之一；
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自2019年统编初中语文教材全面使用以来，名著阅读便成了目前语文课程设置和考试评价的应有之义。通过梳理近三年语文中考试卷里的《西游记》与其他名著的关联阅读命题，笔者发现名著关联阅读存在“广而不深”的困境，其原因在于考查形式单一化、考查内容浅表化、考查方法套路化。兼顾名著阅读考查的广度和深度，既可以建立关联加深理解阐释，创设情境与生活互通，还可以比较赏析，进行知识的迁移与思考。
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