孝心

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我是一名入职不久的青年教师,工作第一年当上了低年级的班主任。每天的工作被孩子们的生活琐事包嗣,被家长的qq信息和电话淹没。作为新时代的年轻班主任,怎样才能紧跟时代的步伐
作为一名班主任,我全心全意爱着自己的学生,这种爱体现在方方面面,不仅要关心学生的学习,更要关心学生的身心健康。家访是家校共育的桥梁,通过学校和家庭两个教育主体零距离
一天,快放学了,家长们都站在教室外面,等着下课接孩子回家。正当我布置周末作业的时候,突然窗外传来一阵怒喝:?“我从来没见过你这么不负责任的老师!哪有老师只站在走廊中间讲课,不管两边孩子的?”周遭一下子特别安静,我和孩子们循声望去,只见一位高个子爷爷正用手指着我,生气地嚷着。  发生什么事了?我不知所措地愣在那儿,爷爷怒气冲冲地拽着靠窗坐的孙子,骂骂咧咧地走远了。  我强忍住满心的屈辱和不解,等围观
小学高年级正是学生道德自我形成的关键时期,学生在班级实践活动中,逐步具备了自我教育的能力。但从学生在这个阶段里暴露出来的问题来看,学生的自我教育能力还不够完善。综合学校、家庭和社会教育对个体的影响,笔者就如何在班级实践活动中培养学生的自我教育能力做了探索和研究。  一、尊重主体,设计愿景,唤醒学生的自我教育意识  新学期开始,我们将常规化的班规制定进行了改革,变为设计班级发展愿景活动。由制定变为设
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