【摘 要】
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“读一读,记一记”课后练习在低年级语文教材中大量出现。对于这一指向“词语积累”的重要练习,教师应充分挖掘其教学价值,围绕低年级语文学习的目标,采取适宜的教学方法:结
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“读一读,记一记”课后练习在低年级语文教材中大量出现。对于这一指向“词语积累”的重要练习,教师应充分挖掘其教学价值,围绕低年级语文学习的目标,采取适宜的教学方法:结合课文语境,边读边记;遵循记忆规律,会读会记;延伸拓展练习,爱读爱记。如此,有效帮助学生提高练习质量,推动学生的语言学习、语言积累和语言发展。
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