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摘 要： “实效性”是指进行课堂教学改革中实际产生的教学效果问题，是课堂教学的生命，它能使教师和学生双方都获得发展，应该成为所有教师所追求的教学目标。作者就如何提高思想政治课教学实效性这一问题，结合多年的教学经验提出几点建议。
关键词： 政治教学 提高实效性 学生主体 几点建议
“实效性”是指进行课堂教学改革中实际产生的教学效果问题，是课堂教学的生命。它能使教师和学生双方都获得发展，应该成为所有教师教学所追求的目标。早在上个世纪初，杜威、布鲁姆、苏霍姆林斯基及国内的叶圣陶等教育家就在自己的教育理论中提出了一些提高课堂教学效率的策略。美国自上个世纪90年代以来掀起了一场声势浩大的新课程标准运动，这次运动的思想内核是提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
本文试就如何提高思想政治课堂教学实效性问题作探讨。我认为应该贯彻新课程理念，从实际出发，大胆改革，探究新方法，紧紧围绕以学生为主体这一原则理念，从而提高思想政治课教学的实效性。
一、鼓励学生合作交流
在政治课堂教学中，除了设置师生互动问答外，还应当鼓励学生积极开展合作交流互动，给学生一个展示自我的平台，既培养学生的口头表达能力，又锻炼思辨能力。在师生、生生交流中，教师应将自己的角色定位为学生学习的伙伴和引导者，让学生心甘情愿地在教师的带领下开展学习、交流。
例如，我在进行《放眼世界》（粤）第一课教学时，由于本课的教学难点是让学生认识到世界文化的丰富性和多样性，本着新课程要求的“建构新型课堂模式，让学生在活动中学习，在学习中活动”的理念，我让学生提前一周搜集有关各国文化的相关材料，如世界各国的节日风俗文化、代表性建筑文化、文学名著文化和科技文明等。接着，让学生以小组6—8人为单位，进行PK赛，看哪组找到材料最多。最后，教师进行必要的引导点评。
通过这一课前的准备锻炼了学生的收集、整理、归纳、应用信息的能力，并使他们在收集信息的过程中，了解了世界文化的多样性和丰富性，潜移默化中受到了文化的熏陶，因此这本身就是一种很好的文化教育。同时，猜字游戏则培养了学生互相学习与合作交流的能力、口头表达能力，寓教于乐，增强了课堂的趣味性。这种学生合作交流的方式提高了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性，对于提高思想政治教学的实效性起到了很好的作用。
二、倡导学生自主实践
在政治教学过程中，要倡导学生自主实践，更能进一步促进学生全面地掌握知识，并能够运用学到的知识解决实际问题，在解决问题取得成功的同时，将理论与实践结合起来，增强了学生的学习欲望。
例如，在进行《诚实守信》（粤）这课教学时，我给学生布置了课后实践任务，让学生自发组织起来，在街上进行问卷调查，然后针对回收的问卷进行分析，从而得出在被测验的人群中，人与人之间的诚信指数是多少？
通过这一实践活动，学生走出了课堂，接触的人和知识面更广了，同时，运用自己学到的知识将诚信带到了千家万户，充分实现了自我价值，收获了成功的喜悦。而且，对于情感态度价值观的升华，达到了很好的效果，大大提高了本课的教学实效。
三、创新教学方法，激发学生的学习兴趣
兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，是学习的促进剂，可见兴趣是学习的动力，能够引发学生的学习兴趣，有利于激活学生思维和提高学生学习的积极性。
在思想政治课堂教学中，要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。例如影像、歌曲、漫画、幽默、典故、小品、时事新闻、名言警句、热点讨论、辩论会、社会调查、论文竞赛、社会实践等，还有多媒体现代化教育技术的运用等。教师要善于运用多种教学手段，使整个教学过程真正做到融知识性、趣味性、思想性于一体。
如，在进行《放眼世界》（粤）教学时，为了让学生理解世界各国各民族的文化都有它的优秀之处，我让学生欣赏了一段芭蕾舞的视频片段《天鹅湖》，随着优美的音乐响起，醉人的芭蕾舞艺术给学生带来了很大的震撼，此时，学生被深深吸引了，情感得到了升华，更进一步加深了对各国文化的理解，实现了教学目的，提高了教学实效性。
所以，要改变思想政治课教学照本宣科的状况，在理通教材的基础上，从社会生活中广泛收集活生生的现实材料，和教材有关内容联系起来，激发学生的学习兴趣。只有用新颖的教学方法，求得学生较佳的学习状态、浓厚的学习兴趣，才能取得较好的教学实效。
四、教会学生学习方法，培养创新能力
现代教学论认为，“教学”的真正含义是教师教会学生如何学习，教师只有让学生学会学习，学生才能找到打开信息大门的钥匙，学生只有自己掌握了学习方法，才能步入攀登科学巅峰的阶梯。因此，具体到政治课堂教学中，教师应让学生自己归纳出所学的知识，找出学习的规律，达到从学会到会学，掌握学习方法。
例如，当我上完《放眼世界》（粤）第一课时，让学生复习时，提示一些复习方法，比如框架结构法、树形结构法、题目论述法等，让他们列出知识要点：
一、世界文明，千姿百态
（一）人类社会孕育出丰富多样的文化形态
（二）千姿百态的文明为世界文明的宝库贡献了自己独特的财富
（三）不同的文化中存在人类的共同价值——真诚、善良、友爱、和平
此外，在梳理所学知识时，不让学生机械记忆，而是认真细致地思考和讨论，找出新旧知识点之间的联系，再结合自己的生活实际，比较知识间的相同点和不同点，这样不但活跃了学生的思维，激发了学生学习的主动性，而且提高了他们分析问题和解决问题的能力，对于教学起到了很好的帮助作用。
当然，提高思想政治教学实效性，教师还需在新课改的指导下，进行积极的思考，并在教学实践中继续探索，制定出一套有效的教学策略，使学生的整个生命体得到进步和成长，从而成为高素质人才。
参考文献：
[1]姚锦祥主编.课程理念下的创新教学设计.东北师范大学出版社.
[2]信息技术教程.广西科技出版社.江西科技出版社，2002.
[3]陈岸瑛.中西和谐考.美术观察，2005，10.
关键词： 政治教学 提高实效性 学生主体 几点建议
“实效性”是指进行课堂教学改革中实际产生的教学效果问题，是课堂教学的生命。它能使教师和学生双方都获得发展，应该成为所有教师教学所追求的目标。早在上个世纪初，杜威、布鲁姆、苏霍姆林斯基及国内的叶圣陶等教育家就在自己的教育理论中提出了一些提高课堂教学效率的策略。美国自上个世纪90年代以来掀起了一场声势浩大的新课程标准运动，这次运动的思想内核是提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
本文试就如何提高思想政治课堂教学实效性问题作探讨。我认为应该贯彻新课程理念，从实际出发，大胆改革，探究新方法，紧紧围绕以学生为主体这一原则理念，从而提高思想政治课教学的实效性。
一、鼓励学生合作交流
在政治课堂教学中，除了设置师生互动问答外，还应当鼓励学生积极开展合作交流互动，给学生一个展示自我的平台，既培养学生的口头表达能力，又锻炼思辨能力。在师生、生生交流中，教师应将自己的角色定位为学生学习的伙伴和引导者，让学生心甘情愿地在教师的带领下开展学习、交流。
例如，我在进行《放眼世界》（粤）第一课教学时，由于本课的教学难点是让学生认识到世界文化的丰富性和多样性，本着新课程要求的“建构新型课堂模式，让学生在活动中学习，在学习中活动”的理念，我让学生提前一周搜集有关各国文化的相关材料，如世界各国的节日风俗文化、代表性建筑文化、文学名著文化和科技文明等。接着，让学生以小组6—8人为单位，进行PK赛，看哪组找到材料最多。最后，教师进行必要的引导点评。
通过这一课前的准备锻炼了学生的收集、整理、归纳、应用信息的能力，并使他们在收集信息的过程中，了解了世界文化的多样性和丰富性，潜移默化中受到了文化的熏陶，因此这本身就是一种很好的文化教育。同时，猜字游戏则培养了学生互相学习与合作交流的能力、口头表达能力，寓教于乐，增强了课堂的趣味性。这种学生合作交流的方式提高了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性，对于提高思想政治教学的实效性起到了很好的作用。
二、倡导学生自主实践
在政治教学过程中，要倡导学生自主实践，更能进一步促进学生全面地掌握知识，并能够运用学到的知识解决实际问题，在解决问题取得成功的同时，将理论与实践结合起来，增强了学生的学习欲望。
例如，在进行《诚实守信》（粤）这课教学时，我给学生布置了课后实践任务，让学生自发组织起来，在街上进行问卷调查，然后针对回收的问卷进行分析，从而得出在被测验的人群中，人与人之间的诚信指数是多少？
通过这一实践活动，学生走出了课堂，接触的人和知识面更广了，同时，运用自己学到的知识将诚信带到了千家万户，充分实现了自我价值，收获了成功的喜悦。而且，对于情感态度价值观的升华，达到了很好的效果，大大提高了本课的教学实效。
三、创新教学方法，激发学生的学习兴趣
兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，是学习的促进剂，可见兴趣是学习的动力，能够引发学生的学习兴趣，有利于激活学生思维和提高学生学习的积极性。
在思想政治课堂教学中，要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。例如影像、歌曲、漫画、幽默、典故、小品、时事新闻、名言警句、热点讨论、辩论会、社会调查、论文竞赛、社会实践等，还有多媒体现代化教育技术的运用等。教师要善于运用多种教学手段，使整个教学过程真正做到融知识性、趣味性、思想性于一体。
如，在进行《放眼世界》（粤）教学时，为了让学生理解世界各国各民族的文化都有它的优秀之处，我让学生欣赏了一段芭蕾舞的视频片段《天鹅湖》，随着优美的音乐响起，醉人的芭蕾舞艺术给学生带来了很大的震撼，此时，学生被深深吸引了，情感得到了升华，更进一步加深了对各国文化的理解，实现了教学目的，提高了教学实效性。
所以，要改变思想政治课教学照本宣科的状况，在理通教材的基础上，从社会生活中广泛收集活生生的现实材料，和教材有关内容联系起来，激发学生的学习兴趣。只有用新颖的教学方法，求得学生较佳的学习状态、浓厚的学习兴趣，才能取得较好的教学实效。
四、教会学生学习方法，培养创新能力
现代教学论认为，“教学”的真正含义是教师教会学生如何学习，教师只有让学生学会学习，学生才能找到打开信息大门的钥匙，学生只有自己掌握了学习方法，才能步入攀登科学巅峰的阶梯。因此，具体到政治课堂教学中，教师应让学生自己归纳出所学的知识，找出学习的规律，达到从学会到会学，掌握学习方法。
例如，当我上完《放眼世界》（粤）第一课时，让学生复习时，提示一些复习方法，比如框架结构法、树形结构法、题目论述法等，让他们列出知识要点：
一、世界文明，千姿百态
（一）人类社会孕育出丰富多样的文化形态
（二）千姿百态的文明为世界文明的宝库贡献了自己独特的财富
（三）不同的文化中存在人类的共同价值——真诚、善良、友爱、和平
此外，在梳理所学知识时，不让学生机械记忆，而是认真细致地思考和讨论，找出新旧知识点之间的联系，再结合自己的生活实际，比较知识间的相同点和不同点，这样不但活跃了学生的思维，激发了学生学习的主动性，而且提高了他们分析问题和解决问题的能力，对于教学起到了很好的帮助作用。
当然，提高思想政治教学实效性，教师还需在新课改的指导下，进行积极的思考，并在教学实践中继续探索，制定出一套有效的教学策略，使学生的整个生命体得到进步和成长，从而成为高素质人才。
参考文献：
[1]姚锦祥主编.课程理念下的创新教学设计.东北师范大学出版社.
[2]信息技术教程.广西科技出版社.江西科技出版社，2002.
[3]陈岸瑛.中西和谐考.美术观察，2005，10.